Základní škola a Mateřská škola Žďár
Žďár
- Počet dětí
- 45
Inspekce (před 7 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky vytvářejí vstřícnou atmosféru a děti se s chutí zapojují do činností. Děti si volí hry, spolupracují a učitelky přizpůsobují činnosti jejich věku. Péče o přírodu podporuje jejich společné dovednosti. Škola sleduje rozvoj každého dítěte. Vedení nedostatečně kontroluje chod mateřské školy. Organizace omezuje pobyt nejmladších dětí venku. Při stolování dospělí někdy brzdí samostatnost dětí.
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády vybírají hry a zapojují se do společných činností.
- Pro rodiče, kteří hledají přírodně zaměřené předškolní prostředí a tvořivé aktivity.
Na co si dát pozor
- Pobyt nejmladších dětí venku mimo zahradu omezuje organizace dne.
- Stravování někdy omezuje samostatnost dětí a jejich volbu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje pobyt venku nejmladším dětem.
- Zjistěte, jak učitelky podporují samostatnost dětí při jídle.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí hry, rozhovory, dramatické činnosti i pohyb. Děti si vybírají podle zájmu, spolupracují a s nadšením se zapojují. Učitelky přizpůsobují činnosti věku a pozornosti dětí. Péče o přírodu rozvíjí jejich společné dovednosti. Při jídle však někdy příliš řídí děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„V menších skupinách mezi sebou přirozeně komunikovaly, řešily problémy a příkladně spolupracovaly."
„s nadšením se zapojovaly do připravených aktivit."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka předala řízení mateřské školy zástupkyni, ale její práci nedostatečně kontroluje. Nevhodné rozvržení práce učitelek brání nejmladším dětem chodit ven mimo zahradu. Při stolování dospělí někdy omezují dětskou samostatnost. Tyto potíže ukazují, že vedení nezajišťuje dobře každodenní potřeby dětí v MŠ.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kompetence k řízení MŠ předala ředitelka v plném rozsahu vedoucí učitelce a jmenovala ji svou zástupkyní, jejich plnění však nedostatečně kontroluje."
„neumožňuje realizovat stanovený pobyt venku (od 9:00 do 11:00 hodin) mimo místo"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti si při hrách přirozeně povídají, řeší potíže a spolupracují. Učitelky s nimi mluví vstřícně a dávají jim prostor vyjádřit se. Péče o přírodu podporuje společné dovednosti. Konkrétní změna ve vztazích ale chybí. Proto nelze spojit tyto činnosti s lepším pocitem bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v MŠ probíhalo ve vstřícné atmosféře"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově v Doubravě. Budovu obklopuje velká zahrada s vybavením pro pohybové a tvořivé činnosti.
Silné stránky
- • Děti si vybírají činnosti, spolupracují a s chutí se zapojují do připravených aktivit.
- • Učitelky sledují rozvoj každého dítěte a podle zjištění plánují další podporu.
Oblasti ke zlepšení
- • Nevhodné rozvržení dne omezuje pobyt nejmladších dětí venku mimo zahradu.
- • Při stolování dospělí omezují samostatnost dětí a někdy volí příliš autoritativní přístup.
Unikátní vlastnosti
- Projekt péče o přírodu podporuje společné dovednosti a sociální rozvoj dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují rozvoj každého dítěte. Podle zjištění pak plánují další pomoc. Škola přijímá opatření, která podporují osobní rozvoj dětí. To ukazuje konkrétní návaznost mezi pozorováním dítěte a další podporou. Neznáme konkrétní příklady ani opakované výsledky této pomoci v praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„účinná práce s výsledky pedagogické diagnostiky včetně přijímání opatření k dalšímu rozvoji dítěte zvyšuje kvalitu jeho osobnostního rozvoje"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Žďár zajišťuje komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku až po základní školu. Mateřská škola je rozdělena do dvou tříd (Žlutá a Zelená) a disponuje vlastní školní jídelnou. Škola ve své výuce a administrativě využívá moderní digitální nástroje jako Microsoft 365.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 47,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
294 11 ŽďárMladá Boleslav, Středočeský kraj
Doprava
- 715 Mladá Boleslav - Ptýrov - Mnichovo Hradiště - Žďár,Žehrov
- autobus Turnov-Přepeře-Příšovice-Svijany-Loukovec,Hubálov
- autobus Turnov-Žďár-Sobotka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Josef Halama
Technické detaily
- IZO
- 107514559
- RED IZO
- 600049019
- IČO
- 71005927
- Kód typu
- A00
Aktuality
Důležité informace pro uprchlíky z Ukrajiny dostupné na webových stránkách školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →