Základní škola a Mateřská škola Brázdim
Brázdim Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající vlídný přístup, pravidelný pohyb a respektování odpočinku dětí.
- Pro rodiče, kteří chtějí vědět, jak školka přizpůsobuje činnosti věku a potřebám dítěte.
Na co si dát pozor
- Činnosti často neodpovídají věku a potřebám nejmladších i nejstarších dětí.
- Učitelky nepoužívají záznamy k plánování konkrétní pomoci a dalšího rozvoje dětí.
- Ředitel cíleně nesleduje předškolní vzdělávání ani jeho průběh v mateřské škole.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 11. 2023
Ve školce panuje vlídná atmosféra a děti mají pravidelný pohyb. Učitelky podporují jejich tělesnou zdatnost, samostatnost a komunikaci. Zároveň často nabízejí všem dětem stejně obtížné činnosti. Vedení školy málo sleduje předškolní vzdělávání. Záznamy o dětech nepomáhají plánovat další rozvoj každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují obtížnost činností pro různé věkové skupiny.
- Zjistěte, jak učitelky využívají záznamy o vývoji při plánování aktivit dítěte.
- Navštivte školku a pozorujte, jak děti tráví hru, pohyb i odpočinek.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem hry, rozhovory a pravidelný pohyb. Pohybové aktivity rozvíjejí tělesnou zdatnost. Činnosti však často kladou na všechny děti stejnou náročnost. Nejstarším bývají snadné, nejmladším obtížné. Učitelky také nevedou děti k hodnocení vlastní práce. Tyto nedostatky oslabují možnost učit se podle svých potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelně realizované pohybové aktivity byly ve třídách účinně prováděny, vedly k rozvoji fyzické zdatnosti dětí."
„Vzdělávací nabídka byla většinou pro všechny děti stejně náročná, což snižovalo její efektivitu"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení část řízení mateřské školy svěřilo vedoucí učitelce, ale ředitel její vzdělávání cíleně nesleduje. Slabá kontrola se promítá do organizace aktivit i práce se záznamy o dětech. Škola tak má potíže zachytit, co jednotlivé děti potřebují, a plánovat jim vhodnou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„chybí však jejich cílené zaměření na vzdělávání v mateřské škole."
„Nižší efektivita kontrolní a hodnoticí činnosti se projevuje nedostatky např. v organizaci i průběhu předškolního vzdělávání"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky přistupují k dětem vlídně, empaticky a s respektem. Tento přístup podporuje jejich spokojenost a pohodu. Zaměstnanci vytvářejí bezpečné prostředí, které podporuje učení. Děti přiměřeně respektují společná pravidla. Přívětivé vztahy tvoří výraznou přednost školky. Tyto vztahy pomáhají dětem bezpečně se učit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný, empatický a respektující přístup všech zaměstnanců školy k dětem spoluvytvářející vhodné bezpečné prostředí podporující učení."
„Vzdělávání v mateřské škole příznivě ovlivňovalo příjemné klima provázené vlídným a empatickým přístupem pedagogů k dětem, mělo pozitivní vliv na jejich spokojenost a pohodu."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá učebnu s pomůckami a přilehlou tělocvičnu. Škola má dostatečné množství kvalitních pomůcek.
Silné stránky
- • Pravidelné pohybové aktivity posilují tělesnou zdatnost a vytrvalost dětí.
- • Vlídný a respektující přístup zaměstnanců podporuje spokojenost, pohodu a bezpečí dětí.
- • Odpočinek respektuje potřebu spánku a dětem nabízí klidné činnosti mimo lehátko.
Oblasti ke zlepšení
- • Stejně náročné činnosti komplikují zapojení nejmladších a dětem nejstarším nabízejí příliš malou výzvu.
- • Záznamy o dětech nevedou k plánům, které by cíleně rozvíjely schopnosti jednotlivých dětí.
- • Ředitel nesleduje cíleně vzdělávání v mateřské škole, což oslabuje dohled nad jeho průběhem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 11. 2023
Učitelky sledují vývoj dětí, ale záznamy nevedou ke konkrétním plánům. Škola nevyužívá zjištění k přizpůsobení činností jednotlivým dětem. Chybějící cíle omezují možnost včasné a cílené pomoci. Vstřícná komunikace s rodinami funguje, ale nenahrazuje chybějící návazné kroky pro další rozvoj každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škole se nedaří využívat pedagogickou diagnostiku pro individualizované plánování činností a systematický rozvoj schopností jednotlivých dětí."
„Absence odpovídajících cílů snižuje možnosti pedagogické intervence."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Brázdim je malotřídní škola rodinného typu se dvěma spojenými třídami pro 1. až 5. ročník. Klade důraz na úzkou spolupráci mezi mateřskou a základní školou a na otevřenou komunikaci s rodiči i místní komunitou. Součástí organizace je také mateřská škola, školní družina a jídelna.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 17 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
250 63 BrázdimPraha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- 657 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Odolena Voda
- 671 Jenštejn - Přezletice - Záryby
- autobus Praha,Letňany - Kostelec nad Labem
- autobus Praha,Letňany - Mratín - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Miroslav Čmelík
Technické detaily
- IZO
- 107515997
- RED IZO
- 600052079
- IČO
- 71008128
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →