Základní škola a mateřská škola Dřevčice
Dřevčice Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády samostatně tvoří, hrají si, zkoumají a rozhodují se.
- Pro rodiče, kterým záleží na vstřícném přístupu a chtějí znát plán podpory dítěte.
Na co si dát pozor
- Poznatky o vývoji dítěte zatím málo pomáhají učitelkám přizpůsobit další činnosti jednotlivým dětem.
- Učitelky dětem průběžně neříkají, co se jim daří, a nepodporují jejich vlastní hodnocení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 3. 2024
Učitelky vytvářejí vstřícné prostředí a děti si často volí vlastní hry. Pohybové hry podporují spolupráci, kamarádství a respekt k pravidlům. Děti rozvíjejí samostatnost a praktické dovednosti. Učitelky ale průběžně neříkají dětem, co se jim daří. Děti také nehodnotí vlastní ani společnou práci. Záznamy o vývoji dítěte málo pomáhají plánovat další podporu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o vývoji dítěte při plánování činností.
- Zjistěte, jak děti dostávají informace o svém pokroku a zda mohou hodnotit vlastní práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru, rozhovory, pohybové činnosti a společné úkoly. Děti si vybírají vlastní hry, zkoušejí řešení a rozhodují samostatně. Tyto činnosti podporují spolupráci i zaujetí při hře. Učitelky však často vedou celou skupinu a dětem průběžně neříkají, jak postupují. Také je nevedou k hodnocení vlastní práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelně učitelky zařazovaly formy podporující experimentování, hledání řešení a samostatné rozhodování dětí."
„Děti pracovaly se zaujetím"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má plán rozvoje, který se daří naplňovat. Učitelky sledují rozvoj dětí ve třídách i celé mateřské škole. Vedení podporuje vzdělávání učitelek. Přesto poznatky o dětech málo ovlivňují každodenní práci. Není ale vidět konkrétní zlepšení v péči o děti díky vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Má zpracovánu realistickou koncepci rozvoje školy, kterou se daří úspěšně naplňovat."
„Výsledky předškolního vzdělávání jsou vyhodnocovány na školní i třídní úrovni"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně a podle potřeby jim pomáhají. Při pohybových hrách děti procvičují spolupráci, kamarádství a respektování pravidel. Tato konkrétní činnost podporuje dobré vztahy mezi dětmi. Děti se také umějí domluvit a spolupracovat při činnostech. Popsané vztahy působí klidně a přátelsky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodným výběrem pohybové hry byly děti vedeny ke kamarádství, vzájemné spolupráci a respektu, dodržování pravidel."
„Učitelky po celý den uplatňovaly empatický a vstřícný pedagogický styl"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy. Děti mají k dispozici hračky, stavebnice, knihy, tvořivé pomůcky a herní prvky na zahradě. K pohybovým činnostem využívají také multifunkční hřiště.
Silné stránky
- • Učitelky vedou děti k samostatnosti v sebeobsluze a praktickým dovednostem přiměřeným jejich věku.
- • Pohybové hry pomáhají dětem spolupracovat, respektovat pravidla a budovat přátelské vztahy.
- • Děti si samy vybírají herní činnosti a do tvoření se zapojují se zaujetím.
Oblasti ke zlepšení
- • Poznatky o vývoji dětí nepomáhají učitelkám plánovat další práci pro jednotlivé děti.
- • Děti nedostávají průběžné informace o pokrocích ani příležitost hodnotit svou práci.
Unikátní vlastnosti
- Společné aktivity mateřské a základní školy pomáhají dětem lépe přejít do školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 3. 2024
Učitelky sledují řeč dětí, zařazují cvičení a rodičům doporučují další pomoc. Při odpočinku respektují různou potřebu spánku. Ve třídách působí také asistentka. Záznamy však málo ovlivňují, jak učitelky plánují práci s jednotlivými dětmi. Podpora je přítomná, ale ne vždy cílená.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky sledují vývoj řeči, průběžně zařazují vhodná preventivní logopedická cvičení, případně doporučují rodičům spolupráci s odborníky."
„Získané poznatky však nejsou účelně využívány v aktuálním pedagogickém přístupu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Dřevčicích se zaměřuje na rozvoj kreativity, jemné motoriky a posilování vzájemných vztahů prostřednictvím projektové výuky a skupinové práce. Škola klade důraz na environmentální výchovu a aktivně se zapojuje do komunitního života spoluprací s místním domovem pro seniory. Vzdělávání doplňují pravidelné výjezdy na školy v přírodě s bohatým tematickým programem.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
250 01 DřevčicePraha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- autobus Praha,Lehovec - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
- autobus Praha,Černý Most - Radonice - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
- autobus Praha,Českomoravská - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Slivková
Technické detaily
- IZO
- 150046090
- RED IZO
- 600052150
- IČO
- 75031817
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o ukončení školního roku k 26. 6. 2026 a následné rekonstrukci vnitřních prostor, kvůli které bude omezen i provoz MŠ.
Zprávy z pobytu dětí na škole v přírodě v Harrachově, zaměřené na poznávání přírody a sportovní aktivity.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →