Základní škola a Mateřská škola Olešník
Olešník Mapa a spojení
- Počet dětí
- 38
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající citlivý přístup, volnou hru a podporu řeči u dětí.
Na co si dát pozor
- Činnosti často míří na přípravu do základní školy, ne na věk a možnosti dětí.
- Škola málo využívá záznamy o vývoji dětí při plánování další práce.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 9. 2025
Děti mají při volné hře prostor pro vlastní nápady a hry. Učitelky k nim přistupují citlivě a pomáhají dětem cítit důvěru. Plánování ale málo zohledňuje věk a možnosti jednotlivých dětí. Záznamy o jejich pokroku nepomáhají dostatečně připravovat další činnosti pro ně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle věku a pokroku vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik času děti běžně tráví venku a co tam dělají.
- Zeptejte se, jak školka pomáhá dětem s rozvojem řeči.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky propojují volné a řízené činnosti a děti mohou rozvíjet vlastní hry. Zároveň často plánují hlavně přípravu do základní školy. Nabídka málo odpovídá věku a možnostem dětí. Krátké pobyty venku omezují jejich pohybové dovednosti. Zjištěné slabiny zasahují více částí výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Samotná nabídka činností většinou nezohledňovala vývojová specifika dětí."
„Pobyty venku vhodně navazovaly na zařazená témata a umožňovaly rozvoj kamarádství a komunikace, většinou však neměly potřebnou délku"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školy mateřskou část neposouvá dost cíleně. Zjištění o dětech nepřevádí do jasných úprav další práce. Vzdělávání učitelek si vybírají hlavně podle vlastního zájmu, ne potřeb školky. Dopad kurzů vedení nesleduje, přestože na to upozornili už dříve. Tyto potíže proto trvají.
Zobrazit citace ze zprávy
„přetrvávají však nedostatky v řízení mateřské školy a následné přijímání opatření vedoucích k rozvoji této součásti školy."
„Získaná zjištění vedení školy příliš nevyužívá ke stanovení jednotné strategie pro zlepšování vzdělávacího procesu"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi citlivě a s respektem. Jejich přístup pomáhá vytvářet důvěru a usnadňuje dětem zvykání na školku. Děti se při volné hře zapojují a rozvíjejí vlastní nápady. Popsané vztahy působí dobře; další konkrétní příklady práce s atmosférou škola neuvádí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Respektující a empatický přístup učitelek k dětem zajišťoval prostředí důvěry i bezproblémového průběhu adaptačního a vzdělávacího procesu."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá dvě věkově smíšené třídy a školní zahradu s novými herními prvky. Další podrobnosti o vybavení tříd nejsou uvedené.
Silné stránky
- • Citlivý přístup učitelek pomáhá dětem důvěřovat a zvládat zvykání na školku.
- • Učitelky využívají kurz zaměřený na řeč a předcházejí řečovým obtížím dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často nepřizpůsobují činnosti věku a možnostem jednotlivých dětí.
- • Vedení nevyužívá záznamy o vývoji dětí pro plánování další podpory.
Unikátní vlastnosti
- Děti navštěvují základní školu a společné akce jim usnadňují postupný přechod.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 9. 2025
Když dítě potřebuje pomoc, učitelky ji poskytují. Dvě učitelky využívají kurz k podpoře řeči a předcházejí tak řečovým obtížím. To je konkrétní přínos pro děti. Zároveň škola málo využívá záznamy o pokroku k plánování další pomoci. Podpora funguje, ale její přizpůsobení jednotlivým dětem zůstává slabší.
Zobrazit citace ze zprávy
„V případě potřeby jsou však účelně uplatňována podpůrná opatření"
„dvě učitelky absolvovaly kurz logopedického asistenta a aplikací nabytých kompetencí efektivně předcházejí řečovým defektům dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Žákům se SVP je poskytován individuální přístup podle jejich potřeb a doporučení PPP. Speciální pedagožka zajišťuje jednomu žákovi jednu hodinu speciální péče týdně a dvěma žákům je poskytována podpora asistentky pedagoga. Uváděny jsou obtíže v chování, u jedné žačky středně závažná porucha učení a jedna žačka je diagnostikována jako nadaná.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Pracoviště: kancelář mateřské školy (vstupní branka vlevo)
Organizace přijímacího řízení do Mateřské školy Olešník - Osobně 24. března 2026 od 14:00 do 16:30 hod. v kanceláři mateřské školy (vstupní branka vlevo) .
24. 3. 2026, 14:00–16:30
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 23. 10. 2026
Organizace přijímacího řízení do Mateřské školy Olešník
Podklad načten 23. 10. 2026
- Osobně 24. března 2026 od 14:00 do 16:30 hod. v kanceláři mateřské školy (vstupní branka vlevo) .
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
373 50 OlešníkČeské Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- 150 Týn nad Vltavou-Dříteň-Hluboká nad Vltavou-České Budějovice
- 151 Týn nad Vltavou-Temelín-Číčenice-Vodňany
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vladimír Zibura
Technické detaily
- IZO
- 107530724
- RED IZO
- 650031334
- IČO
- 70983470
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →