Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola Horní Dvořiště
Horní Dvořiště Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školku a oceňují spolupráci s rodiči i obcí.
Na co si dát pozor
- Učitelky jen výjimečně přizpůsobují činnosti rozdílnému rozvoji a potřebám dětí.
- Během sledování učitelky bezdůvodně zkracovaly pobyt venku.
- Zpětná vazba dětem nebyla vždy dostatečná.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 3. 2026
Mateřská škola podporuje radost z učení, her a praktických dovedností. Děti mohou vyjadřovat své názory a objevovat okolí. Učitelky ale jen výjimečně přizpůsobují činnosti rozdílným potřebám dětí. Během návštěvy učitelky bezdůvodně zkracovaly pobyt venku. Školka sleduje pokroky, ale podle nich upravuje činnosti jen někdy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají zjištěné pokroky při plánování činností.
- Při návštěvě si ověřte, kolik času děti tráví venku a kolik mají prostoru pro hru.
- Zjistěte, jak škola podporuje začínající učitelky v mateřské škole.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky jen výjimečně přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Zpětná vazba dětem někdy nepomáhá poznat, co zvládly. Nejstarší děti také nehodnotí svou práci ani práci kamarádů. Učitelky bezdůvodně zkracovaly pobyt venku. Plánování se většinou soustředí na témata, ne na konkrétní cíle.
Zobrazit citace ze zprávy
„Diferenciace činností s ohledem na úroveň rozvoje klíčových kompetencí dětí byla však využívána pouze ojediněle."
„Zpětná vazba poskytovaná dětem však nebyla vždy dostatečně kvalitní; vzájemná hodnocení ani sebehodnocení nebyla zaznamenána ani u nejstarších dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka pravidelně chodí do hodin. Nový systém zrychluje komunikaci mezi účastníky. Vedení ale málo sleduje, zda učitelky přizpůsobují činnosti dětem. Zpětná vazba učitelkám nepomáhá dostatečně růst v práci. Plán rozvoje se přitom soustředí hlavně na základní vzdělávání. Školka také spolupracuje s rodiči a obcí.
Zobrazit citace ze zprávy
„zpětná vazba nekvalifikovaným učitelkám mateřské školy jim tak neslouží jako dostatečná opora profesního růstu"
„což má negativní dopad do průběhu vzdělávání v mateřské škole."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky svým přístupem vytvářejí podnětnou atmosféru. Děti tak prožívají nadšení a radost ze společných zážitků. Děti mohou vyjadřovat názory, hrát si a objevovat okolí. Venku měly prostor pro pohyb a hry. To podporovalo vztahy s ostatními dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky svým přístupem vytvářely podnětnou atmosféru podporující nadšení z učení a radost ze společných prožitků."
„V průběhu celého dne měly děti prostor k vyjadřování svých myšlenek a názorů"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola doplnila interaktivní tabuli, nový nábytek a podlahové krytiny. Není upřesněno, které vybavení využívají děti v mateřské škole.
Silné stránky
- • Učitelky podporují nadšení z učení a radost ze společných prožitků.
- • Děti během dne mluví o svých myšlenkách a objevují nové souvislosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky jen výjimečně přizpůsobují činnosti rozdílné úrovni a potřebám dětí.
- • Zpětná vazba dětem někdy nestačí; nejstarší děti nehodnotí svou práci ani práci kamarádů.
Unikátní vlastnosti
- Školka propojuje rodiče a obec společnými aktivitami i veřejnými vystoupeními.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 3. 2026
Učitelky sledují pokroky dětí a probírají je s rodiči. Někdy podle zjištění upravují činnosti, ale nedělají to pravidelně. Rodičům také doporučují další pomoc, pokud ji dítě potřebuje. Pro další období si učitelky cíle zapisují jen někdy. Školka tak nabízí běžnou, ne vždy cílenou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mateřská škola průběžně monitoruje individuální vzdělávací pokroky dětí"
„V rámci konzultací se zákonnými zástupci jsou projednávána případná podpůrná opatření"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola Horní Dvořiště je vzdělávací instituce rodinného typu, která propojuje základní a předškolní vzdělávání v jedné komunitě. Škola se aktivně podílí na společenském životě obce pořádáním tradičních akcí, jako je masopustní průvod nebo zahradní slavnosti. Klademe důraz na přátelské prostředí a individuální přístup k žákům a dětem.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
382 41 Horní DvořištěČeský Krumlov, Jihočeský kraj
Doprava
- 548 Kaplice-Dolní Dvořiště-Vyšší Brod-Loučovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Tereza Dašková
Technické detaily
- IZO
- 107531691
- RED IZO
- 600059430
- IČO
- 70659206
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o volné kapacitě v mateřské škole.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →