Základní škola a mateřská škola Vacov
Vacov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelské vztahy, možnost vyjádřit nápady a pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Ve třídě předškolních dětí učitelky nerespektují potřebu spánku a odpočinku.
- Děti dostávají málo příležitostí přirozeně hodnotit vlastní práci ve třídě.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 11. 2024
Děti zažívají přátelskou atmosféru a učitelky s nimi mluví citlivě. Ve třídě se střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Děti mohou sdílet své nápady a venku volně zkoumat okolí. Učitelky pomáhají dětem s různými potřebami. Slabší stránkou zůstává, že učitelky dětem málo pomáhají hodnotit vlastní práci. Předškolní třída také nerespektuje potřebu odpočinku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky umožňují dětem odpočívat podle jejich potřeby.
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří, a jak děti hodnotí vlastní práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Děti dostávají prostor pro vlastní nápady v kruhu. Citlivá komunikace posiluje sebevědomí dětí a jejich vyjadřování. Učitelky také podporují řečové dovednosti. Dětem ale učitelky málo říkají, co se jim daří a co zlepšit. Předškolní třída nerespektuje potřebu odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„nemanipulativní styl komunikace pozitivně působil na rozvoj sebevědomí a komunikačních dovednosti dětí."
„Spontánní a řízené činnosti byly vyvážené, vzájemně se prolínaly."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení podporuje spolupráci zaměstnanců a pomáhá začínající učitelce. Kontrola práce v mateřské škole ale nemá potřebný rozsah. Učitelky dostávají jen orientační připomínky a vedení nepřijímá potřebná opatření. Tento nedostatek se týká sledování práce s dětmi. Chybí také potřebné další kroky.
Zobrazit citace ze zprávy
„kontrolní činnost v předškolním vzdělávání však není aplikována v potřebném rozsahu, zpětná vazba je pouze orientační bez přijímání potřebných opatření."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají přátelskou atmosféru a učitelky s nimi mluví s respektem. Dětské práce ve třídě posilují jejich pocit sounáležitosti. Naslouchající komunikace podporuje vzájemné porozumění a harmonický vývoj dětí. Děti mají také prostor sdílet vlastní nápady a názory. To pomáhá dětem cítit se bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vkusná výzdoba zajištěná dětskými pracemi a výrobky učitelek v dětech i jejich zákonných zástupcích podporuje pocit sounáležitosti"
„Pozorná, naslouchající, trpělivá komunikace a zúčastněný přístup pedagogů přispívají ke vzájemnému porozumění a harmonickému vývoji dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola výrazně zlepšila materiální podmínky mateřské školy. Zahrady upravila a doplnila herními prvky.
Silné stránky
- • Citlivé naslouchání učitelek podporuje dětské sebevědomí a vzájemné porozumění ve třídě.
- • Dětské práce ve třídě posilují pocit sounáležitosti a rozvíjejí estetické cítění.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo kontroluje práci ve třídách a po připomínkách nepřijímá potřebné kroky.
- • Učitelky málo říkají dětem, co se jim daří, a nedávají prostor hodnotit vlastní práci.
- • Ve třídě předškolních dětí učitelky nerespektují potřebu spánku a odpočinku.
Unikátní vlastnosti
- Spolupráce mateřské a základní školy dětem usnadňuje přechod do dalšího vzdělávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 11. 2024
Učitelky a asistentka společně pomáhají dětem, které potřebují další podporu. Škola pečuje o dítě, které mluví jiným jazykem. Pomáhá také dítěti, které potřebuje další pomoc. Tato péče má usnadnit přivyknutí novému prostředí. Konkrétní výsledky pomoci pro děti zatím nejsou uvedeny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Potřebná péče byla věnována dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami a dítěti s odlišným mateřským jazykem s cílem usnadnit jeho adaptaci na odlišné prostředí."
„Synergická spolupráce asistentky a učitelky umožňovala efektivní využívání podpůrných opatření ve vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami byla zajišťována prostřednictvím asistentů pedagoga a individuálního přístupu ve výuce. Ve škole působilo 5 asistentek pedagoga. Pozornost byla věnována také nadaným žákům.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Vacov v Miřeticích poskytuje vzdělávání dětem od předškolního věku až po ukončení základní školní docházky. Škola se zaměřuje na propojení výuky s praktickými informacemi a úzkou spolupráci s rodiči v přátelském venkovském prostředí. Součástí organizace je také školní družina.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
384 86 VacovPrachatice, Jihočeský kraj
Doprava
- 640 Vimperk-Zdíkov-Vacov
- 645 Vimperk-Čkyně-Vacov
- 651 Zdíkov-Stachy-Vacov,Javorník-Vacov
- 652 Zdíkov-Stachy-Vacov,Benešova Hora-Vacov
- 725 Strakonice-Čestice-Vacov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Josef Mráz
Technické detaily
- IZO
- 107534291
- RED IZO
- 600063208
- IČO
- 70873682
- Kód typu
- A00
Aktuality
Oznámení o letních prázdninách a rozpis úředních hodin v období června až srpna 2026.
Slavnostní rozloučení s budoucími prvňáčky s krátkým vystoupením a předáním pamětních listů.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →