Mateřská škola a základní škola v Teplé
Školní, Teplá Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku s prostorem pro hru, pohyb a samostatné rozhodování dětí.
Na co si dát pozor
- Část činností neodpovídá schopnostem dětí, takže některým se zadané úkoly nedaří.
- Podpora dětí s odkladem zůstává méně intenzivní a plán nezachycuje jejich potřeby.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce děti hodně hrají, tvoří, pohybují se a spolupracují. Učitelky je vedou k samostatnému rozhodování a vytvářejí atmosféru důvěry. Některé činnosti ale neodpovídají schopnostem všech dětí. Začínající učitelky nedostávají účinnou pomoc, což se promítá do činností. Dětem s odkladem škola nabízí méně intenzivní podporu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti schopnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak školka podporuje děti s odkladem školní docházky.
- Zeptejte se, jak školka nabízí klidné činnosti dětem, které po obědě nespí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky podporují hru, spolupráci, pohyb i samostatné rozhodování dětí. Některým dětem zadávají úkoly, které neodpovídají jejich schopnostem. Ty pak úkoly nezvládají. Nabídka často nemá různě náročné možnosti. Chyby při vedení činností také komplikují učení. Tyto opakované nedostatky brání části dětí naplno rozvíjet své možnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„V některých případech učitelky nevyužily pedagogickou diagnostiku k nastavení vhodného vzdělávacího cíle"
„dílčí metodické chyby zkreslovaly představy dětí o postupu řešení, schopnost plnění zadaných úkolů se tak některým dětem nedařila vzhledem k jejich individuálním dovednostem a znalostem."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má zavedené pravidelné sledování práce a pomáhá novým učitelkám. Její podpora ale zatím nezlepšuje jejich práci. Stejné hodnocení všem nepomáhá začínajícím učitelkám rozvíjet se. Chyby při vedení činností se pak promítají do učení dětí. Vedení tak neřeší účinně slabiny, které mají dopad na děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„jejich vzájemné konzultace, a hlavně metodická pomoc ředitelky však zatím nejsou účinné"
„což se negativně projevilo při vzdělávání dětí metodickými chybami a dílčími organizačními nedostatky."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky vytvářejí vstřícné prostředí a děti se bez problémů obracejí na dospělé. Děti spolupracují, komunikují a dodržují společná pravidla. Škola dbá na bezpečí. Vstřícný přístup učitelek pomáhá vytvářet důvěru a porozumění. Děti si umějí rozdělit role, úkoly i hračky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícným přístupem učitelek se daří rozvíjet sociální osobnost dětí, vytvářet atmosféru důvěry a porozumění."
„Bez problémů se obrací na dospělé, dokážou spolupracovat, dodržovat dohodnutá pravidla soužití, dobře se orientují v prostředí školy."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí na dvou místech. Děti mohou spontánně využívat pomůcky a hračky; prostory a vybavení umožňují uskutečňovat vzdělávání.
Silné stránky
- • Děti při volné hře spolupracují, komunikují a společně staví různé objekty.
- • Vstřícný přístup učitelek pomáhá dětem vytvářet vztahy založené na důvěře a porozumění.
Oblasti ke zlepšení
- • Úkoly někdy neodpovídají schopnostem dětí, takže některým se jejich plnění nedaří.
- • Pomoc ředitelky novým učitelkám zatím nestačí a metodické chyby komplikují činnosti dětí.
- • Plán nezachycuje potřeby dětí s odkladem a jejich podpora zůstává méně intenzivní.
Unikátní vlastnosti
- Škola dlouhodobě spolupracuje s partnerem v Německu a pořádá vzdělávací a zážitkové programy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2022
Škola spolupracuje s odborníky a ve třídách používá pomoc asistentek. Přesto plán pro děti s odkladem nezachycuje jejich potřeby. Podpora těchto dětí zůstává méně intenzivní. Učitelky navíc ne vždy přizpůsobují činnosti schopnostem dětí. Některým se proto nedaří plnit zadané úkoly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plán podpory zpracovaný pro všechny děti nevystihuje individuální potřeby, přestože podíl těchto dětí ve třídě je významný."
„Méně intenzivní je podpora dětí s odloženou povinnou školní docházkou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Teplé klade důraz na praktické vzdělávání a environmentální výchovu, což dokládají aktivity jako pěstování ve vyvýšených záhonech či projekty zaměřené na pozorování přírody. Škola nabízí pestrou činnost ve školní družině, včetně kreativních workshopů (např. enkaustika) a tematických výletů do regionu. Instituce se aktivně zapojuje do ekologických soutěží a podporuje u dětí vztah k přírodě a tvůrčí činnosti.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 50 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 81,2 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 544364 61 Teplá
Cheb, Karlovarský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 406 Teplá-Teplá,Staré Sedlo-Teplá,Křepkovice-Teplá,Mrázov-Teplá
- 407 Teplá-Teplá,Služetín-Teplá,Poutnov-Teplá
- 415 Toužim-Teplá-Mariánské Lázně
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jitka Vlková
Technické detaily
- IZO
- 107542111
- RED IZO
- 691002991
- IČO
- 73740420
- Kód typu
- A00
Aktuality
Vyhodnocení školní soutěže v recyklaci baterií.
Žáci prvních tříd se věnovali pěstování rostlin ve vyvýšených záhonech, od setí až po sklizeň.
Děti ve školní družině pozorovaly celý životní cyklus motýla od vajíčka až po vylíhnutí.
Workshop netradiční výtvarné techniky malování horkým voskem pro děti z družiny.
Terénní výlet žáků páté třídy do přírody v okolí řeky Ohře a Svatošských skal.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →