7. základní škola a mateřská škola Plzeň, Brněnská 36
Brněnská, Plzeň
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky nabízejí hry, tvoření, pozorování i učení vlastní zkušeností. Děti se zapojují, spolupracují a většinou samostatně dokončují úkoly. Ve třídách panuje příjemná atmosféra a učitelky podporují respekt. Plánování však často nereaguje na potřeby a pokrok jednotlivých dětí. Učitelky záznamy o vývoji málo využívají a pokrok dětí sledují nahodile. Řeč mnoha dětí předškolního věku se stále dostatečně nerozvinula.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hravé učení, spolupráci mezi dětmi a pravidelné pobyty venku.
Na co si dát pozor
- Plánování činností často nereaguje na potřeby ani pokrok jednotlivých dětí.
- U mnoha předškolních dětí přetrvávají potíže s vývojem řeči navzdory pravidelné péči.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování a záznamy při plánování činností pro vaše dítě.
- Zeptejte se, jak školka podporuje rozvoj řeči a sleduje pokrok vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, pozorování, smyslové činnosti a učení prožitkem. Děti spolupracují, využívají své zkušenosti a aktivně se zapojují. To podporuje jejich pozornost a herní dovednosti. Plánování však často nevychází z potřeb ani dosavadního pokroku jednotlivých dětí. Učitelky také pravidelně neposkytují dětem užitečné rady k práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky zařazovaly pozorování, smyslové vnímání, situační či prožitkové učení"
„děti byly motivovány k aktivnímu zapojování do činností a k udržování pozornosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka zjistila, že učitelky s dosavadním programem aktivně nepracují. Začala sjednocovat jejich přístup a vytvářet prostor pro spolupráci. Rozšířila také společné akce a nabídla rodičům individuální konzultace. Jde o konkrétní změny. Škola ale zatím neukazuje jejich přínos v každodenním životě dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Upřednostňuje efektivní řízení s cílem sjednotit pedagogický styl a způsob třídního plánování"
„V tomto školním roce MŠ účinně rozšířila pro rodiče nabídku společných akcí včetně možnosti individuálních konzultací."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe všech třídách panuje příjemná atmosféra a učitelky přistupují k dětem vstřícně. Při hrách a skupinových činnostech děti spolupracují a dodržují společná pravidla. Učitelky podporují vzájemné naslouchání a ohleduplnost. Jejich přístup pomáhá dětem vytvářet dobré vztahy, spolupracovat a respektovat ostatní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech třídách převládala příjemná atmosféra"
„Učitelky využívaly výchovně-vzdělávací strategie, které dětem pomáhaly vytvářet pozitivní vztahy, učit se spolupracovat a respektovat druhé."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka průběžně doplňuje učební pomůcky. Pořídila také robotické hračky a další pomůcky. Děti jednou týdně využívají tělocvičnu základní školy.
Silné stránky
- • Učitelky nabízejí rozmanité hry a činnosti, které děti aktivně zapojují.
- • Učitelky pomáhají dětem budovat pozitivní vztahy, spolupracovat a respektovat druhé.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají poznatky o vývoji dětí při plánování jejich činností.
- • U mnoha předškolních dětí přetrvávají potíže s vývojem řeči navzdory pravidelné péči.
Unikátní vlastnosti
- Program mateřské školy propojuje rozvoj dětí s péčí o přírodu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Asistentky spolupracují s učitelkami a věnují se dětem ve třídě. Učitelky také sledují vývoj každého dítěte. Získané záznamy ale neumějí využít při plánování činností podle potřeb dětí. Škola navíc výsledky vývoje dětí hodnotí nahodile a nepřijímá potřebná opatření. Pomoc proto zůstává málo cílená.
Zobrazit citace ze zprávy
„Doposud však nedokážou získané záznamy o posunu a rozvoji dítěte adekvátně využívat k individualizaci vzdělávání."
„Vyhodnocováním úspěšností všech dětí v průběhu a při ukončování předškolního vzdělávání se však škola zabývá nahodile."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 45,7 % |
| Mladší 3 let | 26,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Brněnská 1041/38323 00 Plzeň
Plzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- 1 Bolevec - Mrakodrap - Bory - Panasonic
- 4 Bílá Hora - Mrakodrap - Lhota
- 25 Bory - Nemocnice Lochotín - Bolevec
- 41 Vinice - CAN - Křimice
- 56 Vinice - CAN - Město Touškov
- 111 CAN Husova-NC Studentská
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ilona Skálová
Technické detaily
- IZO
- 107543931
- RED IZO
- 600069583
- IČO
- 49777505
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →