Základní škola a Mateřská škola Holany
Holany
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidnou mateřskou školu s volnou hrou, tvořením a podporou samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují nabídku schopnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- Ředitel dává učitelkám jen částečnou zpětnou vazbu a málo ověřuje změny ve výuce.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2024
V mateřské škole si děti vybírají hračky, volně si hrají a tvoří. Učitelky podporují samostatnost, pohyb, tvořivost i spolupráci. Klidná atmosféra dětem pomáhá komunikovat a zapojovat se. Škola však málo sleduje pokroky jednotlivých dětí. Proto učitelky málo přizpůsobují nabídku jejich potřebám. Ředitel dává učitelkám jen částečnou zpětnou vazbu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti různým potřebám a sledují pokroky dětí.
- Při návštěvě sledujte, zda si děti mohou vybírat hry i pomůcky a jak učitelky podporují jejich samostatnost.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru, malé skupiny a cílené činnosti. Děti tvoří, kreslí, hýbou se a rozvíjejí komunikaci. Pravidelné předčítání podporuje zájem o knihy. Učitelky děti povzbuzují, ale nabídku málo přizpůsobují jejich schopnostem. Záznamy o pokrocích neurčují jasné cíle další podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dostupnost knih a pravidelné předčítání efektivně podněcovalo předčtenářskou pregramotnost."
„Výtvarné a pracovní činnosti účelně rozvíjely tvořivost, a tím děti vedly k získávání žádoucích pracovních návyků"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel nechává část vedení mateřské školy na zástupkyni, ale její pravomoci nepřinášejí potřebná zlepšení. Málo ověřuje, jak se výuka mění, a učitelkám dává jen částečnou zpětnou vazbu. Další vzdělávání učitelek se zatím neprojevuje v práci s dětmi. Tyto nedostatky omezují zlepšování práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Delegované kompetence nejsou plně funkční, neboť postrádají opatření ke zkvalitňování vzdělávání"
„Poskytuje pedagogům tak jen částečnou zpětnou vazbu o jejich výuce v souvislosti s profesním rozvojem."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje klidná a podnětná atmosféra. Učitelky jednají s dětmi vlídně, s respektem a jasnými pravidly. Děti bez obav mluví, spolupracují a samy rozvíjejí hry. Každodenní rituály podporují jejich pohodu a samostatnost. To dětem dává bezpečné zázemí pro běžné soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Každodenní zařazování rituálů podporovalo pozitivní psychosociální zázemí a samostatnost dětí v sebeobsluze a stolování."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má od roku 2022 novou budovu se dvěma třídami mateřské školy. Využívá zahradu s pískovištěm a herními i workoutovými prvky. Ve třídě nejmladších dětí chybí dětský nábytek.
Silné stránky
- • Učitelky podporují vzájemnou pomoc, spolupráci a osobní rozvoj dětí všech věkových skupin.
- • Volná hra a možnost vybírat pomůcky dávají dětem prostor tvořit a jednat samostatně.
- • Každodenní rituály posilují samostatnost dětí při sebeobsluze a stolování.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky průběžně málo přizpůsobují nabídku schopnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- • Ředitel dává učitelkám jen částečnou zpětnou vazbu a málo ověřuje změny ve výuce.
Unikátní vlastnosti
- Děti různých věkových skupin se vzdělávají ve dvou společných třídách.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 5. 2024
Škola spolupracuje s asistentkou při podpoře dítěte s obtížemi. Učitelky sledují vývoj všech dětí, ale jejich pokroky zaznamenávají jen částečně. Záznamům chybějí jasné cíle, což omezuje plánování další pomoci. Text neukazuje, jak pomoc mění každodenní zkušenost dítěte ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytuje vhodnou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami ve spolupráci s asistentkou pedagoga a zaměřuje se na funkční integraci."
„Pedagogické pracovnice jen částečně sledovaly a zaznamenávaly individuální rozvoj, vzdělávací pokroky a výsledky vzdělávání jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Holanech funguje jako dvoutřídní malotřídka pro 1. až 5. ročník, zatímco mateřská škola nabízí rodinné prostředí ve dvou třídách s důrazem na přípravu předškoláků. Škola maximálně využívá své polohy v krajině obklopené rybníky k podpoře plavecké výuky a zapojuje se do programů Ovoce do škol a Školní mléko.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
470 02 HolanyČeská Lípa, Liberecký kraj
Doprava
- 281 Dubá - Dřevčice - Holany - Česká Lípa
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Jiří Pachovský
Technické detaily
- IZO
- 107560658
- RED IZO
- 600074587
- IČO
- 70695504
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →