Základní škola a Mateřská škola, Raspenava
Luhová, Raspenava Mapa a spojení
- Počet dětí
- 72
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují pestré hry, tvořivé činnosti i pohyb.
- Pro děti, kterým prospívá laskavý přístup, práce vlastním tempem a podpora samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Záznamy o pokroku nevznikají průběžně a konkrétní další cíle pro děti chybí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 1. 2024
Mateřská škola nabízí pestré činnosti, volnou hru a pohyb venku. Děti si vybírají aktivity, spolupracují, komunikují a pracují vlastním tempem. Učitelky podporují samostatnost i sebedůvěru dětí, včetně těch, které potřebují více pomoci. Pokrok dětí však nezaznamenávají průběžně a neurčují konkrétní další cíle.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zaznamenávají pokrok dítěte a domlouvají jeho další rozvoj.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti a děti si z nich vybírají. Hry, praktické úkoly i pohyb podporují zájem, spolupráci a samostatnost. Učitelky přizpůsobují nabídku věku a potřebám jednotlivých dětí. Děti se zapojují, komunikují a pracují vlastním tempem. Škola však neurčuje konkrétní další kroky podle průběžných poznatků o dětech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledované řízené činnosti v jednotlivých třídách podněcovaly zájem dětí, vzdělávací nabídka byla diferencována s ohledem na vývojové potřeby dětí a s jasným vzdělávacím záměrem."
„Dostatečný prostor byl ponechán pro spontánní aktivity, děti měly možnost vybírat z pestré nabídky činností a podle potřeby se vyjádřit."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka řídí mateřskou školu a škola pravidelně hodnotí třídní programy. Získané poznatky zlepšují práci učitelek. Škola také plánuje další vzdělávání podle svých potřeb. Konkrétní příklady, jak vedení změnilo každodenní zkušenost dětí, ale chybí. Proto není jasný výraznější přínos vedení pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické řízení MŠ je účelně delegováno na vedoucí učitelku MŠ."
„Návazné třídní programy jsou pravidelně vyhodnocovány a získané poznatky přispívají ke zkvalitňování výuky."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky přistupují k dětem citlivě a zaměstnanci spolupracují. Děti komunikují přátelsky mezi sebou i s dospělými, bez obav. Škola podporuje toleranci, otevřenost a respekt ve vztazích. V běžných činnostech děti spolupracují a vyjadřují vlastní nápady. Celkově děti zažívají soustavně příznivou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce všech zaměstnanců a citlivý přístup pedagogů k dětem vytvářejí příznivou atmosféru pro výchovně vzdělávací proces."
„Spolupracovaly, bez obav a přátelsky komunikovaly mezi sebou i s dospělými."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má čtyři třídy s hračkami a didaktickými pomůckami. Interiér zdobí dětské práce; třídy vymalovali a položili nový koberec. Děti využívají školní zahradu k volnému pohybu.
Silné stránky
- • Pestré činnosti podněcují dětský zájem a dávají dětem prostor volit a spolupracovat.
- • Citlivý přístup učitelek a spolupráce zaměstnanců vytvářejí dětem přátelskou atmosféru.
- • Děti mohou pracovat vlastním tempem a činnosti posilují jejich samostatnost i sebedůvěru.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky pokrok nezapisují průběžně a neurčují konkrétní další cíle pro děti.
Unikátní vlastnosti
- Dětem s menší potřebou spánku nabízí škola odpoledne sportovní hry, flétnu i keramiku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 1. 2024
Děti, které potřebují více pomoci, dostávají osobní i skupinovou péči. Učitelky jim umožňují pracovat vlastním tempem a podporují samostatnost. Sledují také jejich pokrok a nabízejí činnosti posilující sebedůvěru. To dětem pomáhá zapojit se a věřit vlastním schopnostem. Další cíle podle zjištěného pokroku však škola neurčuje konkrétně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami bylo kvalitně zajišťováno formou skupinové a individuální péče s podporou asistentek pedagoga."
„Učitelky systematicky sledovaly pokrok jednotlivých dětí a nabízely jim aktivity posilující pozitivní sebepojetí a důvěru ve vlastní schopnosti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Raspenavě je rozdělena do tří pracovišť, včetně nové budovy mateřské školy a speciální základní školy. Instituce se aktivně zapojuje do projektů zaměřených na inovace ve výuce a spolupráci se zaměstnavateli, přičemž nabízí bohatou nabídku kroužků a mimoškolních aktivit. K dispozici je také školní družina, klub a aktivní Sdružení rodičů a přátel školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Luhová 160464 01 Raspenava
Liberec, Liberecký kraj
Doprava
- 650 Frýdlant - Raspenava - Hejnice - Bílý Potok,Smědava
- 651 Frýdlant - Raspenava - Hejnice - Nové Město pod Smrkem
- 652 Frýdlant - Raspenava - Nové Město pod Smrkem
- 659 Liberec - Raspenava - Hejnice - Nové Město p.Smrkem
- autobus Liberec - Frýdlant - Nové Město p.Smrkem - Świeradów-Zdrój
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petr Chvojka
Technické detaily
- IZO
- 107565099
- RED IZO
- 600080064
- IČO
- 72744189
- Kód typu
- A00
Aktuality
Projekt zaměřený na inovativní metody výuky v regionu.
Spolupráce školy se sektorem zaměstnavatelů pro lepší uplatnění žáků.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →