Základní škola a Mateřská škola Tisá
Tisá Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola podporuje samostatnost a děti si při hrách vybírají pomůcky. Činnosti ale často probíhají společně podle pokynů učitelek. Nabídka málo zohledňuje potřeby jednotlivých dětí. Učitelky nevyužívají záznamy o pokroku při plánování činností. Vedení dosud nepřijalo účinné kroky ke zlepšení mateřské školy.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby dítě trénovalo samostatnost a mělo prostor pro volnou hru.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Vedení nechává přetrvávat nedostatky v řízení mateřské školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak často dostáváte informace o pokroku dítěte a jeho dalším rozvoji.
- Zeptejte se, zda placené dopolední kroužky zasahují do běžného programu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky navazují nabídku na aktuální téma a nechávají děti volně vybírat hračky. Přesto činnosti nejsou pestré ani přizpůsobené potřebám jednotlivých dětí. Učitelky často vedou všechny společně a hry s prožitkem či spoluprací využívají výjimečně. Dětem také neříkají, jaký pokrok udělaly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládající způsob frontální výuky snižoval efektivitu vzdělávacího procesu, prvky prožitkového a kooperativního učení byly zaznamenány jen ojediněle."
„vzdělávací nabídka nebyla dostatečně pestrá a diferencovaná podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení se vzděláváním dětí zabývá a podporuje další vzdělávání učitelek. To se však do kvality práce v mateřské škole výrazně nepromítá. Nedostatky v řízení přetrvávají. Škola nepřijímá účinné kroky ke zlepšení a další vzdělávání učitelek má malý přínos zejména při práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hodnotící činnosti jsou realizovány, ale nejsou přijímána účinná opatření pro zkvalitnění předškolního vzdělávání."
„Nedostatky v pedagogickém vedení MŠ přetrvávají od minulé inspekční činnosti."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mezi sebou mají partnerské vztahy a dobře zvládají sebeobsluhu. Učitelky ale neukazují, jak předcházejí konfliktům nebo posilují pocit bezpečí. O tom, jak škola řeší případné potíže mezi dětmi, nejsou informace. Popsané vztahy působí příznivě. O bezpečí a řešení potíží škola nic dalšího neuvádí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vztahy mezi nimi byly partnerské a velmi dobře zvládaly sebeobslužné činnosti."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova mateřské školy prochází celkovou rekonstrukcí. Třídy mají digitální technologie a pomůcky včetně pomůcek k experimentování. Školní zahrada se kvůli rekonstrukci aktuálně nepoužívá.
Silné stránky
- • Při volných hrách si děti samy vybírají dostupné hračky a pomůcky.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nepřijímá účinné kroky ke zlepšení práce v mateřské škole.
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- • Záznamy o pokroku dětí nepomáhají učitelkám lépe plánovat další činnosti.
Unikátní vlastnosti
- Dopolední program zahrnuje placený kroužek angličtiny a jógy vedený externími lektorkami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokrok dětí, ale jejich záznamy nepomáhají plánovat nabídku podle potřeb jednotlivců. Při běžných činnostech nabídku potřebám a možnostem dětí nepřizpůsobují. Ani činnosti pro školní připravenost neupravují podle jednotlivých dětí. Dětem s odlišnými potřebami tak chybí dostatečná osobní pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogická diagnostika není využívána pro přípravu diferencované vzdělávací nabídky a individualizovaného vzdělávání."
„při sledovaných činnostech nebyla vzdělávací nabídka přizpůsobena potřebám a možnostem jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Tisá je komplexní vzdělávací instituce, která poskytuje vzdělání dětem od předškolního věku až po základní školu. Škola klade důraz na rozvoj žáků prostřednictvím různých projektů, jako je mezinárodní spolupráce v rámci Interreg Euroregion Elbe - Labe, a zapojení do komunitních a kulturních akcí.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 20 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
403 36 TisáÚstí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- 471 Ústí n.L.-Libouchec-Jílové, Sněžník
- autobus Úštěk-Verneřice-Ústí n.L.-Bahratal
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Tesařová
Technické detaily
- IZO
- 107568926
- RED IZO
- 600085783
- IČO
- 70698287
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →