Základní škola a Mateřská škola, Nechanice
Školská, Nechanice
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelské vztahy, pohyb a podporu samostatnosti dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti dětem a podporují jejich objevování jen omezeně.
- Řečová cvičení probíhají nahodile a poznatky o dětech málo ovlivňují plánování.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 1. 2024
Mateřská škola nabízí dětem příjemné vztahy, pestré hry a pohyb. Učitelky znají děti a podporují jejich samostatnost při běžných činnostech. Společné činnosti ale často probíhají stejným způsobem pro všechny. Děti málo zkoumají, hledají řešení a hodnotí vlastní pokroky. Řečovou podporu učitelky nezařazují pravidelně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují hry a úkoly možnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak často děti během dne procvičují řeč a dostávají zpětnou vazbu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí hry, tvoření, stavebnice i pohyb. Společné činnosti ale často vedou všechny děti stejným způsobem. Málo podněcují zvídavost, zkoušení vlastních řešení a práci s chybou. Dětem také nedávají vždy užitečné informace o jejich pokroku. Děti dostávají málo příležitostí učit se podle svých možností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky pouze minimálně zařazovaly moderní aktivizující metody vzdělávání, u dětí nepodporovaly jejich zvídavost, chuť objevovat, hledat řešení, experimentovat a pracovat s chybou."
„Požadavky zadaných úkolů dále nediferencovaly s ohledem na individuální možnosti jednotlivých dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel rozdělil práci mezi zástupce a vyčlenil odpovědnost za mateřskou školu. Učitelky mateřské školy se scházejí na poradách oddělených od základní školy. Vedení probírá průběh vzdělávání dětí. Konkrétní dopad těchto kroků na každodenní zkušenost dětí ale zůstává nejasný. Porady samy o sobě nedokládají změnu v každodenní podpoře dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„delegoval ředitel školy vybrané kompetence na své čtyři zástupce"
„pravidelné pedagogické rady, provozní a metodické porady (konané odděleně v MŠ a ZŠ)"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky přistupují k dětem partnersky, vstřícně a dobře je znají. Příjemná atmosféra ve třídách pomáhá dětem navazovat vztahy. Učitelky rozvíjejí jejich sociální dovednosti, pocit sounáležitosti i dobré vztahy. Partnerský přístup, příjemné vztahy a sounáležitost patří k běžnému životu mateřské školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Partnerský přístup pedagožek přispíval k příjemné atmosféře v MŠ."
„Pedagogický styl učitelek v mateřské škole rozvíjí sociální dovednosti dětí, podporuje pocit sounáležitosti a dobré vztahy mezi nimi."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v nové budově. Škola pořídila notebooky, tablety a robotické pomůcky pro rozvoj digitálních dovedností dětí i učitelů.
Silné stránky
- • Partnerský přístup učitelek pomáhá dětem vytvářet vztahy a rozvíjet sociální dovednosti.
- • Učitelky respektují rozdílnou potřebu spánku a nabízejí dětem klidné aktivity.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často vedou činnosti stejně a málo podporují zvídavost i vlastní objevování dětí.
- • Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování jejich podpory.
- • Učitelky zařazují řečová cvičení nahodile, což brzdí pravidelný rozvoj dětí.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola nově zapojuje odbornou pracovnici a nastavuje její spolupráci s učitelkami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 1. 2024
Učitelky sledují vývoj dětí a spolupracují s logopedkou. Zjištění ale jen málo využívají při plánování podpory. Řečová cvičení zařazují nepravidelně, přestože děti potřebují pomoc v této oblasti. Sociální pedagožka nově působí, ale škola teprve nastavuje její spolupráci s učitelkami. Děti tak zatím nemají důslednou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zjištěné informace také vyučující v malé míře využívají při plánování konkrétní vzdělávací nabídky"
„začleňují do vzdělávací nabídky preventivní logopedické chvilky, avšak spíše nahodile"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Nechanice je spádová instituce vzdělávající děti z Nechanic i blízkého okolí. Škola aktivně využívá digitální nástroje jako Google Classroom a systém Bakaláři a zapojuje se do projektů na podporu zdravého stravování (Ovoce a Mléko do škol). Součástí komplexu je mateřská škola, základní škola a vlastní školní jídelny.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 61,9 % |
| Mladší 3 let | 93,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školská 191503 15 Nechanice
Hradec Králové, Královéhradecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 101 Hradec Králové-Dolní Přím-Nechanice-Nový Bydžov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. et Mgr. David Kubíček, MBA
Technické detaily
- IZO
- 107581221
- RED IZO
- 600088588
- IČO
- 62060449
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace k začátku nového školního roku pro žáky a rodiče.
Zveřejnění rozvrhů pro nadcházející školní rok.
Informace ze školní jídelny o zpoždění plateb.
Tradiční zakončení studia pro vycházející žáky.
Sportovně-vzdělávací akce pro žáky 1. stupně.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →