Základní škola a Mateřská škola, Česká Čermná
Česká Čermná Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje jedna třída a pravidelný kontakt s učitelkami.
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit, jak učitelky reagují na individuální potřeby dětí.
Na co si dát pozor
- Činnosti málo respektují věk, tempo a možnosti dětí; zájem dětí se proto liší.
- Časté neshody, nespokojenost a občasné nevhodné reakce učitelek zhoršují pohodu dětí.
- Učitelky nevyužívají získané poznatky o dětech k plánování další potřebné pomoci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí tvořivé, pohybové i početní činnosti. Jejich výběr ale zůstává úzký. Učitelky málo přizpůsobují práci jednotlivým dětem a řízené činnosti vedou společně. Pevný denní režim vytváří prostoje a děti bývají nespokojené. Učitelky někdy reagují nevhodně. Při odpočinku však nabízejí klidné činnosti dětem, které nepotřebují spát.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku, tempu a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik času děti tráví venku a kdy si mohou samy vybírat hry.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí tvořivé, pohybové a početní činnosti, ale nabídka zůstává úzká. Řízené aktivity vedou vždy společně. Úkoly nepřizpůsobují věku, tempu ani možnostem dětí. Děti proto projevují rozdílný zájem. Prostoje a nevyvážený denní program komplikují dopoledne. Učitelky dětem navíc nedávají užitečnou zpětnou vazbu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti probíhaly vždy frontálním způsobem."
„Zvolené aktivity ale nebyly diferencované s ohledem na pracovní tempo, věk ani individuální možnosti jednotlivců"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení pověřilo vedoucí učitelku předškolní částí a často konzultuje s pracovnicemi. Přesto málo sleduje práci učitelek v mateřské škole. Učitelky nedostávají účinnou zpětnou vazbu k práci. Vedení nepoužívá zjištění o dětech k potřebným změnám. To souvisí s opakovanými potížemi ve výuce a pomoci dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitace v mateřské škole neprobíhají stejně účelně jako v základní škole, což se promítá do úrovně vzdělávacího procesu."
„Vedení mateřské školy efektivně nevyhodnocuje všechny oblasti předškolního vzdělávání a nepřijímá potřebná opatření k celkovým výsledkům dětí"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVztahy mezi dětmi nejsou vždy ohleduplné a děti se často neshodnou. Pevný režim a prostoje mezi činnostmi vyvolávají nespokojenost. Učitelky někdy reagují nevhodně, když děti projeví potřeby nebo chování. Tyto opakované potíže oslabují pohodu a vzájemný respekt ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„proto docházelo k častým projevům nespokojenosti."
„K neshodám docházelo i mezi některými dětmi a učitelkami, které reagovaly na vzniklé situace a individuální projevy chování jednotlivců i nevhodně uplatněnou negativní odezvou."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově. Třída má nový, funkční nábytek. Chybí pestřejší pomůcky pro poznávání přírody a nářadí pro pohybové dovednosti.
Silné stránky
- • Učitelky nabízejí klidné alternativy dětem, které při odpočinku nepotřebují spát.
- • Pravidelná setkání v základní škole pomáhají nejstarším dětem s přechodem.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti málo odpovídají věku, tempu a možnostem dětí, což snižuje jejich zájem.
- • Neshody mezi dětmi a nevhodné reakce učitelek narušují pohodu ve třídě.
- • Vedení neřeší důsledně nedostatky a učitelky nevyužívají zjištění k pomoci dětem.
Unikátní vlastnosti
- Nejstarší děti se pravidelně setkávají s učitelkou základní školy před přechodem dál.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 3. 2022
Učitelky sledují vývoj dětí, ale zjištění nevyužívají k plánování pomoci. Jazykovou pomoc nepřizpůsobují porozumění ani slovní zásobě dítěte. Nejstarším dětem neurčují konkrétní oblasti dalšího rozvoje. Získané informace nevedou k průběžným změnám práce s dětmi. Podpora proto míjí část jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Informace získané těmito aktivitami také nevyužívají k zacílení individuální práce s dětmi"
„Dítě s odlišným mateřským jazykem začleňují do běžných vzdělávacích aktivit bez cílené jazykové podpory"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v obci Česká Čermná je komunitní škola rodinného typu v okrese Náchod. Zaměřuje se na vzdělávání dětí v těsném sepětí s životem obce a okolní přírodou.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
549 21 Česká ČermnáNáchod, Královéhradecký kraj
Doprava
- 308 N.Město n.Met.-Slavoňov-N.Hrádek-Č.Čermná-Náchod
- 395 Deštné v Orl.h.,Šerlich-Olešnice v Orl.h.-Nový Hrádek-Dobrošov-Náchod-Nové Město n.Met.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Krulichová
Technické detaily
- IZO
- 107583461
- RED IZO
- 650031679
- IČO
- 75016486
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →