Základní škola a Mateřská škola, Záměl
Záměl
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují vlastní volby, malé skupinky a každodenní pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Učitelky ne vždy využívají informace o dětech při plánování činností podle jejich potřeb.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem vstřícné prostředí a pestré činnosti. Děti si vybírají aktivity, spolupracují a rozhodují o své práci. Učitelky podporují jejich samostatnost, řeč i pohyb. Poznatky o jednotlivých dětech ale při plánování nevyužívají vždy soustavně. Ve třídě panují přátelské vztahy a děti si vzájemně pomáhají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o potřebách dítěte při plánování činností.
- Zjistěte, kdo ve školce pomáhá s včasným zachycením potíží s řečí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, skupinové činnosti i řízené aktivity. Děti si vybírají činnosti, spolupracují a dokončují vlastní práci. Učitelky jim kladou otevřené otázky a podporují jejich vlastní hodnocení. Děti se samostatně rozhodují a přirozeně komunikují. Plánování ale ne vždy odpovídá schopnostem jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V rámci řízených aktivit se dařilo u dětí podporovat samostatné rozhodování o vlastních činnostech."
„Děti využívaly příležitosti, při kterých vzájemně spolupracovaly."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka při řízení využívá důvěru, osobní odpovědnost a týmovou spolupráci. Mateřská škola má méně rozvojových záměrů než základní škola. Učitelky plánují a probírají svou práci na poradách. Vedení tak udržuje běžný chod a podporuje spolupráci. Jeho konkrétní přínos pro každodenní zkušenost dětí zůstává méně zřejmý.
Zobrazit citace ze zprávy
„V aktuální koncepci rozvoje školy se zaměřuje především na ZŠ, méně již na MŠ a ŠD."
„Ředitelka školy aktivně podporuje týmovou spolupráci a vztahy mezi všemi účastníky vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje příjemná atmosféra a učitelky jednají vstřícně. Děti bez obav vyjadřují přání, vyprávějí zážitky a spontánně si povídají. Chovají se k sobě přátelsky, respektují pravidla a pomáhají si. Samotné příklady však neukazují, co vztahy ve školce konkrétně zlepšuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání panovala ve třídě příjemná atmosféra, učitelky přistupovaly k dětem vstřícně, empaticky."
„chovaly se k sobě přátelsky, vzájemně si pomáhaly."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu třídu s hračkami a didaktickými pomůckami. Školní zahrada prošla obnovou a nabízí dětem prostor pro pohyb.
Silné stránky
- • Děti mají prostor dokončit své zvolené aktivity vlastním tempem.
- • Děti se k sobě chovají přátelsky, pomáhají si a respektují společná pravidla.
- • Pestrá nabídka činností podporuje všestranný rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy využívají informace o dětech při plánování činností podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Učitelka ze základní školy vede v mateřské škole výuku anglického jazyka.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 11. 2022
Učitelky sledují pokroky dětí a vedou záznamy o jejich projevech. Logopedka pomáhá včas zachytit potíže s řečí. Poznatky ale ne vždy využívají při plánování činností. Činnosti proto ne vždy odpovídají schopnostem jednotlivých dětí. Podpora tak funguje běžně, ale ne vždy soustavně.
Zobrazit citace ze zprávy
„K včasnému odhalení logopedických obtíží jednotlivců přispívala logopedická depistáž, kterou realizuje v MŠ klinická logopedka."
„realizace individualizace vzdělávání probíhala nesystematicky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Záměli je komunitně zaměřená instituce, která klade důraz na týmovou spolupráci pedagogů a zapojování do rozvojových projektů. Škola úzce spolupracuje s obcí a využívá zázemí místního komunitního centra pro různé volnočasové aktivity a setkávání.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
517 43 ZámělRychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Doprava
- 931 Kvasiny-Rychnov n.Kněž.-Vamberk-Ústí n.Orl.-Česká Třebová
- 931 Litomyšl-Česká Třebová-Ústí n.Orl.-Rychnov n.Kněž.-Kvasiny
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Stančíková
Technické detaily
- IZO
- 107585677
- RED IZO
- 650042921
- IČO
- 75017644
- Kód typu
- A00
Aktuality
Příměstský tábor probíhající v srpnu v Potštejně.
Pravidelná setkávání v komunitním centru.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →