Základní škola a Mateřská škola, Batňovice
Batňovice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají tvoření, samostatné činnosti a čas venku.
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit podporu řeči a přizpůsobení úkolů.
Na co si dát pozor
- Učitelky dávají všem dětem stejné úkoly, přestože pracují různým tempem.
- Mnoho dětí má potíže s výslovností. Učitelky zatím nespolupracují s odborníkem na řeč.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky v mateřské škole podporují tvoření, samostatnost a volbu her. Část činností probíhá v malých skupinách, což dětem pomáhá rozhodovat se. Učitelky však často dávají všem stejné úkoly. Učitelky méně využívají poznatky o dětech při plánování pomoci. Dětem chybí více pohybu, objevování a podpory řeči.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem s různým pracovním tempem.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem s obtížemi ve výslovnosti.
- Navštivte běžný den a sledujte, kolik času mají děti na volnou hru a pohyb.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí všem dětem stejné úkoly, i když pracují různým tempem. Řízené činnosti vedou společně; práci ve dvojicích ani skupinách nezařazují. Některým dětem proto klesá pozornost. Učitelky dětem nedávají konkrétní rady k dalšímu učení. Chybí také častější pohyb, objevování a podpora hry.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti probíhaly vždy frontálním způsobem, skupinová kooperativní nebo párová práce využita nebyla."
„zvolené činnosti byly pro všechny totožné, proto aktivita a pozornost některých jedinců kolísala."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka spolupracuje s vedoucí učitelkou mateřské školy a rozděluje část organizačních úkolů. Kontrolu ale neprovádí vždy důsledně. Ve školce se objevily nedostatky v organizaci odpoledních aktivit. Vedení tak neuhlídalo všechny části programu dětí. Konkrétní přínos tohoto řízení pro děti zůstává méně patrný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní činnost vykonává ředitelka školy v souladu s ročním plánem, ale ne vždy důsledně."
„Byly zjištěny nedostatky v organizaci odpoledních nadstandartních aktivit v MŠ"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky k dětem přistupují vstřícně a na spory reagují domluvou i vysvětlováním. Děti si ale ne vždy domluví společné řešení sporů. Učitelky nedávají dětem cílené rady k tomu, jak se zachovat. Vzájemná ohleduplnost a tolerance potřebují každodenní podporu. Potíže s pravidly se objevují napříč věkovými skupinami.
Zobrazit citace ze zprávy
„vzdělávací proces ale vždy neprobíhal v bezkonfliktní atmosféře."
„Napříč všemi věkovými skupinami ale v nižší míře respektovaly pravidla vzájemného soužití"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
V mateřské škole chybí tělocvičné, digitální a další technické pomůcky. Tyto pomůcky mají sloužit přírodovědnému poznávání a spontánnímu pohybu.
Silné stránky
- • Malé skupiny a samostatná práce podporují rozhodování, samostatnost i aktivitu dětí.
- • Děti, které po obědě méně potřebují spát, dostávají klidné činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dávají všem dětem stejné úkoly; některým proto klesá pozornost.
- • Učitelky nezaměřují pomoc podle pokroků, takže některé děti nedostávají cílenou podporu.
- • Mnoho dětí má potíže s výslovností, ale učitelky nespolupracují s odborníkem na řeč.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 3. 2022
Učitelky dvakrát ročně zapisují pokroky dětí a vybírají ukázky jejich prací. Zjištění ale nepoužívají k plánování cílené pomoci všem dětem. Mnoho dětí má potíže s výslovností. Učitelky zatím nespolupracují s odborníkem na řeč. Starším dětem nabízejí klidné činnosti během odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Informace získané diagnostickými aktivitami však nevyužívají k zacílení individuální práce se všemi dětmi"
„Učitelky prozatím aktivně nespolupracují s odborníkem v oblasti komunikačních dovedností dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Batňovice je malotřídní škola vzdělávající žáky 1. až 5. ročníku, jejíž součástí je i mateřská škola. Škola se zaměřuje na rozvoj kreativních dovedností v družině, pořádá literární soutěže a podporuje komunitní setkávání s rodiči, například při školních akademiích či společném grilování.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz mateřské školy 6:30 - 16:30 hodin
Školní rok 2025/2026.
Zdroj a přesné znění
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 57 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 75 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
542 32 BatňoviceTrutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 300 Trutnov-Starý Rokytník-Úpice-Červený Kostelec-Náchod
- 301 Trutnov-Suchovršice-Úpice-Červený Kostelec-Náchod
- 423 Suchovršice-Úpice-Malé Svatoňovice-Malé Svatoňovice,Odolov
- 424 Suchovršice-Úpice-Malé Svatoňovice-Velké Svatoňovice-Trutnov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Jarolímová
Technické detaily
- IZO
- 107587858
- RED IZO
- 650056922
- IČO
- 75015536
- Kód typu
- A00
Aktuality
Zhodnocení celoroční práce v družině a ukázka výrobků.
Předávání vysvědčení pro žáky 1. až 5. ročníku.
Společné odpoledne s rodiči spojené se šerpováním předškoláků v mateřské škole.
Vystoupení žáků 1. - 5. ročníku se třemi pohádkami.
Vyhodnocení literární soutěže na téma Malý princ.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →