Základní škola a mateřská škola MUDr. Josefa Moravce, Nemojov
Nemojov
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající empatické začlenění dětí v náročné životní situaci.
- Pro rodiče, kterým záleží na samostatném objevování a úkolech přizpůsobených dětem.
Na co si dát pozor
- Učitelky často zadávají všem dětem stejné úkoly a omezují jejich vlastní objevování.
- Záznamy o pokroku zatím nepomáhají učitelkám plánovat činnosti podle potřeb dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 6. 2026
Mateřská škola přijímá děti v těžké životní situaci. Učitelky jim pomáhají začlenit se do kolektivu. Učitelky s dětmi jednají empaticky a vytvářejí bezpečné, respektující prostředí. Ve výuce ale často dávají všem stejné úkoly. Děti pak mají málo prostoru pro samostatné objevování, tvoření a spolupráci. Záznamy o pokroku zatím učitelkám nepomáhají plánovat podle potřeb jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokrok dětí a zohledňují ho při plánování.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou činnosti společně pro všechny děti. Nezohledňují přitom věk, zájem ani rozdílné možnosti. Skupiny také dostávají stejné úkoly. Děti pak méně komunikují, tvoří a hledají vlastní řešení. Dlouhé společné povídání snižuje jejich zájem. Učitelky jim navíc málo říkají, co zvládly a jak pokračovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Komunikace během frontálních činností byla převážně jednostranná, založená na monologu učitelky a pasivním poslechu dětí, což vedlo k poklesu jejich zájmu a soustředěnosti."
„zadáváním unifikovaných úkolů bez diferenciace"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení nemá jasné kroky pro rozvoj mateřské školy. Zástupkyně s učitelkami mluví o jejich rozvoji, ale z rozhovorů nevznikají konkrétní změny. Učitelky se navíc v mateřské škole navzájem nenavštěvují. Vedení tak málo využívá zkušenosti učitelek ke zlepšení činností dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ze získaných poznatků však zatím nejsou vyvozovány konkrétní závěry, které by se odrážely v další činnosti či plánování."
„V MŠ zatím vzájemné hospitace neprobíhají."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se ve školce setkávají s empatickým a respektujícím přístupem. Učitelky vytvářejí bezpečné prostředí a podporují děti v těžkých situacích. Dětem přicházejícím z náročného prostředí pomáhají ustálit denní režim a zapojit se mezi vrstevníky. Škola také otevřeně komunikuje s rodinami, což posiluje vzájemnou důvěru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola vytváří prostředí založené na rovném přístupu a vzájemném respektu ke všem dětem i jejich rodinám"
„Empatický přístup pedagožek účinně eliminuje bariéry v přístupu ke vzdělávání a posiluje u každého jednotlivce pocit pospolitosti."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě samostatné budovy a mateřská škola má dvě třídy. Všechny učebny mají digitální technologie; třídní knihy a matriku MŠ vedou elektronicky.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě podporují děti v náročné situaci a pomáhají jim začlenit se.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často zadávají všem dětem stejné úkoly a omezují jejich vlastní objevování.
- • Vedení nevyužívá poznatky učitelek k plánování lepších činností pro děti.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola přijímá také děti z dětského zařízení na časově omezené vzdělávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 6. 2026
Učitelky přizpůsobují přístup dětem mladším tří let a pomáhají jim zvládnout začátek. Dětem v náročné životní situaci poskytují stabilní a citlivou oporu. Pomáhají jim zapojit se do dění a zvládat těžké chvíle. Spolupráce s rodinami a pečujícími lidmi pomáhá odstraňovat překážky. Záznamy o pokroku ale zatím nevedou k lepšímu plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagožky se zdařile přizpůsobují specifikům práce s dětmi mladšími tří let a kvalitně zvládají i jejich adaptační obtíže."
„stabilní, podnětné a emocionálně bezpečné prostředí napomáhající jejich úspěšnému začlenění do kolektivu vrstevníků"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
544 61 NemojovTrutnov, Královéhradecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 413 Vrchlabí-Hostinné-Dvůr Králové n.L.
- 414 Dvůr Králové n.L.-Vítězná-Nemojov-Dvůr Králové n.L.
- 451 Vrchlabí-Hostinné-Dvůr Králové n.L.-Jaroměř-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Veronika Dulínková
Technické detaily
- IZO
- 107588234
- RED IZO
- 650046358
- IČO
- 71003835
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →