Základní škola a mateřská škola Horní Třešňovec
Horní Třešňovec Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují volná hra, tvoření, pohyb a pravidelný pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Poznatky o vývoji dětí zatím málo pomáhají plánovat další činnosti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 5. 2023
Děti mají pestré činnosti, volnou hru, pohyb i tvoření. Učitelky podporují pravidla, spolupráci a vztah k přírodě. Některé aktivity přizpůsobují věku dětí a asistentka jim pomáhá. Dlouhé slovní činnosti někdy oslabují pozornost nejmladších dětí. Učitelky zatím málo využívají poznatky o vývoji při plánování další nabídky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování dítěte při plánování dalších činností.
- Zjistěte, jak škola podporuje samostatnost dítěte při jídle a nalévání pití.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hru, tvoření, pohyb, hudbu a pobyt venku. Děti se zapojují se zaujetím. Pobyt venku rozvíjí vztah k přírodě a tělesnou zdatnost. Některé činnosti učitelky přizpůsobují věku dětí. Při dlouhém mluvení nejmladším klesá pozornost. Učitelky málo podporují hodnocení vlastní práce dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Se zaujetím se zapojovaly do hry na rytmické nástroje při zpěvu s doprovodem klavíru."
„Pobyt venku tematicky navazoval na činnosti ve třídě a podporoval u dětí zejména vztah k přírodnímu prostředí a tělesnou zdatnost."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sdílí cíle rozvoje se zřizovatelem i rodiči. Učitelky aktivně spolupracují se školní asistentkou. Začínající učitelka dostává odbornou pomoc a cílené vzdělávání. Díky tomu mohou postupně uplatňovat společné postupy. Vedení tím pomáhá sjednotit přístup k dětem v běžném provozu školky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Začínající učitelce v mateřské školy je poskytována efektivní metodická podpora"
„což umožňuje postupně cíleně uplatňovat společné pedagogické postupy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají klidné jednání učitelek a dostávají povzbuzení během dne. Učitelky podporují společenská pravidla, bezpečí při hrách a prosociální chování. Není však zřejmé, jak tyto kroky mění vztahy nebo pocit bezpečí. Pravidla a podpora působí jako běžná každodenní praxe ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnosti ve třídě příznivě ovlivňovalo příjemné klima provázené klidným přístupem učitelek k dětem."
„Učitelky po celý den pozitivně motivovaly, chválily a podporovaly jejich prosociální chování."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá dvě třídy; jedna slouží jako samostatná ložnice. Ve třídách má hračky, stavebnice, didaktické pomůcky, tvořivé materiály a tematické koutky.
Silné stránky
- • Venkovní pobyt propojuje činnosti ve třídě s přírodou a posiluje tělesnou zdatnost.
- • Učitelky děti průběžně chválí a podporují jejich prosociální chování během dne.
- • Učitelky se školní asistentkou zohledňují věkové rozdíly při části činností.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím málo využívají poznatky o vývoji dětí k plánování dalších činností.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou navštěvovat samostatný odpolední anglický kroužek vedený externí lektorkou.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 5. 2023
Školní asistentka pomáhá učitelkám při náročnějších činnostech. Učitelky v některých aktivitách zohledňují věkové rozdíly dětí. Když je třeba, doporučují rodičům pomoc logopeda. Záznamy o vývoji dětí ale zatím málo ovlivňují další plánování. Podpora tak působí běžně, bez jasného dokladu o změně u konkrétních dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V části řízených aktivit dopoledního vzdělávacího bloku učitelky efektivně přizpůsobovaly obsah, metody a formy vzdělávání tak, aby zohledňovaly věkové zvláštnosti dětí."
„Pedagogicko-diagnostické aktivity zatím nejsou využívány k průběžnému formulování závěrů, které by podpořily volbu dalších individualizovaných vzdělávacích strategií."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Horní Třešňovec je příspěvková organizace sdružující základní školu, mateřskou školu, školní družinu a jídelnu. Škola se aktivně zapojuje do dotačních programů a projektů jako Šablony II pro zvyšování kvality vzdělávání. Jedná se o menší školu rodinného typu s důrazem na individuální přístup k žákům.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
563 01 Horní TřešňovecÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 912 Lanškroun-Horní Čermná-Bystřec-Jablonné n.Orl.
- 913 Lanškroun-Dolní Čermná-Verměřovice-Letohrad
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Andrea Nožková, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107589371
- RED IZO
- 650050029
- IČO
- 70988731
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o zapojení školy do projektů spolufinancovaných EU (Šablony II).
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →