Základní škola a mateřská škola Lichkov
Lichkov Mapa a spojení
- Počet dětí
- 19
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající malé prostředí, přátelský přístup a úzkou spolupráci mateřské školy se základní školou.
- Pro rodiče, kteří chtějí sledovat, jak škola přizpůsobuje činnosti různému věku dětí.
Na co si dát pozor
- Pevný denní režim přináší opakované čekání, které mladším dětem ztěžuje trpělivost.
- Úkoly se jen zřídka liší podle věku a děti mají málo příležitostí spolupracovat.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2023
Mateřská škola působí přátelsky a děti dostávají podporu, když ji potřebují. Učitelky připravují tvořivé a pohybové činnosti a starším dětem pomáhají s přechodem do školy. Pevný režim ale přináší čekání. Učitelky jen zřídka přizpůsobují úkoly věku dětí a málo podporují spolupráci a domlouvání.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí.
- Zjistěte, jak školka podporuje řeč a správnou výslovnost dětí.
- Ptejte se, kolik času mají děti na ranní volnou hru.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují tvořivé činnosti, pohybové hry a podporují děti podle potřeby. Některé aktivity děti zaujmou, ale pevný režim přináší čekání. Děti často plní stejné úkoly bez ohledu na věk. Spolupráce a společná radost při soutěžích dostávají méně prostoru. Výuka proto dětem nedává dost různých cest k učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„plnily zadané úkoly bez věkového a individuálního rozlišení náročnosti"
„Četnější zařazování soutěživých her však snižovalo společné radostné prožívání"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka komunikuje otevřeně a spolupracuje s učitelkami mateřské školy. Zástupkyně přebírá část odpovědnosti. Pravidelné sdílení informací a partnerský přístup pomáhají řízení i spolupráci. Vedení tím podporuje návaznost obou škol. Další vzdělávání učitelek však zůstalo omezené a výměna zkušeností s jinými školami by přinesla nové podněty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelný přenos informací, úzká spolupráce všech zaměstnanců, otevřená komunikace i partnerský přístup ředitelky ke škole mateřské napomáhají dobrému pracovnímu klimatu, funkčnímu řízení"
„V mateřské škole bylo vzdělávání z personálních důvodů a kvalifikačního studia zástupkyně realizováno v omezené míře."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníMezi dětmi a dospělými probíhá většinou přirozená komunikace. Učitelky děti chválí a povzbuzují. Některým dětem učitelky častěji připomínají pravidla a poskytují emoční podporu. Soutěživé hry snižují společnou radost. Děti mají méně příležitostí domlouvat se a spolupracovat. Přátelská atmosféra převažuje, ale děti potřebují více prostoru pro spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„mezi sebou i s dospělými komunikovaly většinou přirozeně"
„Četnější zařazování soutěživých her však snižovalo společné radostné prožívání a vytváření prosociálních vztahů."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má hračky, pomůcky a nábytek různých výšek. Uspořádání nabízí prostor pro skupinové a individuální činnosti, ale omezuje větší pohybové aktivity. Děti využívají zahradu s pískovištěm a herními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky děti povzbuzují a podle potřeby jim poskytují přiměřenou pomoc.
- • Příprava starších dětí se základní školou podporuje plynulý přechod.
Oblasti ke zlepšení
- • Pevný režim přináší opakované čekání, které mladším dětem ztěžuje trpělivost.
- • Učitelky jen zřídka upravují obtížnost úkolů podle věku a potřeb dětí.
Unikátní vlastnosti
- Společné aktivity propojují mateřskou a základní školu, včetně programu Kukátkem do školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 2. 2023
Učitelky dětem podle potřeby pomáhají a starším dětem pravidelně dávají úkoly k přípravě na školu. Tato příprava podporuje jejich plynulý přechod do dalšího stupně. Potřeby všech dětí ale škola nesleduje stejně pečlivě. Učitelky věnují menší pozornost výslovnosti a některým dětem musí častěji poskytovat emoční podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro tyto děti jsou vedeny i pracovní sešity, které dokládají pravidelnou přípravu směřující k bezproblémovému přechodu do základního vzdělávání."
„Řečový projev a správná výslovnost vykazují i u starších dětí dílčí nedostatky, čemuž škola věnuje menší pozornost."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Lichkově usiluje o vytvoření příjemného, bezpečného a tvůrčího prostředí pro maximální osobní rozvoj dětí. Škola klade důraz na sepětí s okolím obce, integraci sportovních i kulturních akcí do výuky a využívá moderní nástroje jako aplikaci WocaBee pro podporu vzdělávání.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 21 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 68 LichkovÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 980 Dolní Morava-Králíky-Pastviny-Klášterec n.Orl.-Žamberk
- autobus Konice - Ústí nad Orlicí - Vamberk - Žamberk - Hanušovice - Jeseník
- autobus Milevsko - Praha - Hradec Králové - Dolní Morava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Irena Kosková
Technické detaily
- IZO
- 107589524
- RED IZO
- 600104443
- IČO
- 70188831
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →