Základní škola a Mateřská škola Orličky
Orličky Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající menší školku, blízký kontakt s přírodou a přátelské vztahy.
- Pro děti, kterým vyhovuje volná hra i společné činnosti s učitelem.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti nabízejí dětem omezenou možnost volby a úkoly se málo přizpůsobují.
- Záznamy o pokrocích vznikají zřídka a málo pomáhají určit další kroky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2024
Děti zažívají laskavé vztahy, volnou hru a časté pobyty v přírodě. Pestré činnosti probouzejí jejich zájem a zvídavost. Učitelé ale dětem málo přizpůsobují úkoly a řízené aktivity. Plánování a sledování pokroků nepomáhá dostatečně určovat další podporu. Rodičům nabízí škola pravidelné informace a při obtížích domluvu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují činnosti podle potřeb a pokroků vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelé dětem dávají konkrétní rady a podporují vlastní hodnocení práce.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé děti zaujmou pestrými podněty, střídáním činností a opravdovými pomůckami. Děti pak projevují zájem, zvídavost a chuť se zapojit. Učitelé také využívají přírodu k přímým zážitkům. Zároveň děti málo volí řízené činnosti a úkoly málo odpovídají jejich věku či možnostem. Plánování pokroků potřebuje posílit.
Zobrazit citace ze zprávy
„účelným střídáním činností a využíváním různých didaktických i reálných pomůcek probouzet u dětí zájem a zvídavost."
„Nejedná se ale o aktuálně tvořené plány s cílenou návazností na požadavky měnícího se dětského kolektivu nebo potřeby a možnosti jednotlivců."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka zajišťuje chod mateřské školy a průběžně seznamuje učitele s cíli rozvoje. Učitelé si denně radí, což podporuje běžnou domluvu. Přesto působí řízení převážně formálně. Popsané kroky neukazují konkrétní změnu, která by zlepšila každodenní zkušenost dětí. Proto vedení působí standardně, ne nadstandardně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy si ponechala kompetence týkající chodu mateřské školy a školní družiny."
„vzájemné konzultace v pedagogickém kolektivu jsou každodenní."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají vstřícný a respektující přístup učitelů. Ve třídě vzniká radostná atmosféra a děti přirozeně spolupracují, naslouchají si a pomáhají. Škola zároveň popisuje rodinné prostředí, které podporuje jejich vztahy a osobní růst. Tyto pozitivní projevy vztahů se objevují opakovaně v běžném dění mateřské školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný a respektující přístup učitelů k dětem napomáhal k vytváření tvůrčí a radostné atmosféry v průběhu vzdělávání."
„Menší počet dětí, rodinné prostředí, vstřícný a respektující přístup k dětem, jednotné působení a vytváření příjemného učebního prostředí posiluje osobnostní a sociální rozvoj dětí"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má prostornou třídu s herními koutky a pomůckami. Samostatná ložnice má nově upravený interiér a lehátka. Děti využívají také tělocvičnu, zahradu, hřiště a okolní přírodu.
Silné stránky
- • Učitelé vytvářejí radostné vztahy a podporují spolupráci, vzájemnou pomoc i osobní rozvoj dětí.
- • Pobyty venku dětem rozšiřují poznatky a praktické zkušenosti s přírodou.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují plánované činnosti věku, možnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- • Záznamy o pokrocích vznikají zřídka a nepomáhají plánovat další podporu dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti pravidelně poznávají živou i neživou přírodu přímo v okolí školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2024
Učitelé sledují pokroky dětí a rodičům průběžně předávají informace. U dětí s odloženým nástupem do školy určují oblasti, které potřebují posílit. Při obtížích mluví s rodiči nebo doporučí odbornou pomoc. Popis ale neukazuje, jak tato pomoc mění zkušenost či pokrok dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„v plánech podpory jsou zpracovány konkrétní oblasti, které je třeba posilovat."
„v případě potřeby jsou s nimi řešeny vzdělávací a výchovné obtíže dětí nebo doporučena odborná pracoviště."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 55 OrličkyÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 964 Lanškroun-Výprachtice-Horní Heřmanice-Orličky-Bystřec-Jablonné n.Orl.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Iveta Hocková
Technické detaily
- IZO
- 107589605
- RED IZO
- 650052307
- IČO
- 70989222
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →