Základní škola a Mateřská škola Mladkov
Mladkov Mapa a spojení
- Počet dětí
- 16
Inspekce (před 3 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelské prostředí, pohyb a podporu řečových dovedností.
Na co si dát pozor
- Čekání při stolování a přechodech ubírá dětem čas na plynulé činnosti.
- Učitelky méně často plánují podle potřeb jednotlivých dětí a zařazují hry s objevováním.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 10. 2023
Mateřská škola nabízí dětem přátelské vztahy, aktivní činnosti a každodenní pohyb. Učitelky podporují řeč, spolupráci i samostatnou práci. Někdy děti čekají během stolování a přechodů. Učitelky také méně často využívají poznatky o jednotlivých dětech při plánování. Hra založená na vlastním objevování se objevuje méně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní činnosti různým věkovým skupinám.
- Zjistěte, jak děti během dopoledne získávají prostor pro vlastní hru a volbu.
- Zeptejte se, jak učitelky podporují řečové dovednosti vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky plánují činnosti kolem společných témat a navazují na zkušenosti dětí. Děti se aktivně zapojují, pracují samostatně i ve skupinách. Každodenní pohyb podporuje jejich tělesnou pohodu. Učitelky ale méně často plánují podle poznatků o jednotlivých dětech. Hry s objevováním se objevují méně často a čekání narušuje plynulost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Formy a metody práce, účinně využité vzhledem k naplnění zvolených cílů, příznivě ovlivňovaly převážně činorodý průběh vzdělávacího procesu s aktivním zapojením dětí."
„Menší je již cílená souvislost aktivit s poznatky z pedagogické diagnostiky"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka pověřila zástupkyni péčí o mateřskou školu. Obě vedoucí pracovnice kontrolují její chod. Škola po předchozích zjištěních zlepšila část předškolního vzdělávání. Více společného času učitelek podpořilo jejich součinnost s dětmi. Ředitelka také podporuje další vzdělávání učitelek. Organizaci dopoledních činností ale škola potřebuje dál upravit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zaznamenáno bylo dílčí zkvalitnění předškolního vzdělávání a podmínek s ním spojených"
„zvýšení rozsahu pracovních úvazků učitelek mateřské školy, které přispělo k rozsáhlejšímu pedagogickému spolupůsobení v hlavním dopoledním čase."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníMezi učitelkami a dětmi panuje přátelská atmosféra a vzájemná důvěra. Děti se k sobě většinou chovají kamarádsky a při hrách spolupracují. Škola řeší jen málo případů nevhodného chování. Učitelky děti také příznivě hodnotí. Popis ale neukazuje konkrétní krok školy, který vztahy změnil.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhalo v přátelské atmosféře, ve vztazích mezi dospělými a dětmi se projevovala vzájemná důvěra."
„k sobě navzájem se chovaly převážně kamarádsky a přirozeně mezi sebou komunikovaly."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu třídu a hernu; hračky a pomůcky průběžně doplňují. Děti také využívají obecní tělocvičnu a zahradu nad školou.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí s dětmi vztahy založené na důvěře a přátelském jednání.
- • Pravidelné společné jazykové chvilky pomáhají dětem zlepšovat jejich správnou výslovnost.
- • Děti se aktivně zapojují do činností, které vycházejí z jejich zkušeností.
Oblasti ke zlepšení
- • Čekání při stolování a přechodech ubírá dětem čas na hry a činnosti.
- • Učitelky méně často plánují činnosti podle potřeb každého dítěte.
- • Děti méně často zkoumají okolí prostřednictvím her a vlastních objevů.
Unikátní vlastnosti
- V jedné věkově smíšené třídě se setkávají děti různého věku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 10. 2023
Učitelky pravidelně zařazují společné jazykové chvilky, které pomáhají dětem zlepšovat řeč. Při samostatné a skupinové práci jim také věnují zvýšenou osobní pomoc. S rodiči probírají potíže a podle potřeby doporučí odbornou pomoc. Poznatky o jednotlivých dětech ale plánování činností ovlivňují jen omezeně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro posílení správné výslovnosti dětí jsou pravidelně zařazovány kolektivní jazykové chvilky."
„jež významně napomáhá ke zlepšování řečových dovedností dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 67 MladkovÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 962 Jablonné n.Orl.-Studené-Těchonín-Jablonné n.Orl.
- 980 Dolní Morava-Králíky-Pastviny-Klášterec n.Orl.-Žamberk
- autobus Konice - Ústí nad Orlicí - Vamberk - Žamberk - Hanušovice - Jeseník
- autobus Milevsko - Praha - Hradec Králové - Dolní Morava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
mgr lic. Eva Matoulková
Technické detaily
- IZO
- 107589567
- RED IZO
- 650046587
- IČO
- 75016141
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →