Základní škola a Mateřská škola Ostrov
Ostrov Mapa a spojení
- Počet dětí
- 30
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pestré činnosti, volnou hru, spolupráci a podporu samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Vedení někdy pozdě odpovídá na podněty rodičů.
- Učitelky méně často dávají dětem konkrétní informace o jejich pokrocích.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2025
Ve školce děti objevují, tvoří, hrají si a spolupracují. Učitelky přizpůsobují nabídku věku a možnostem dětí. Asistentky pomáhají dětem podle jejich potřeb. Vedení však někdy pozdě odpovídá rodičům a odpovědnosti nejsou vždy jasné. Děti dostávají méně konkrétní informace o tom, co se jim daří.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dítěti průběžně ukazují jeho pokroky.
- Ověřte si, jak školka předává rodičům změny a reaguje na jejich podněty.
- Zjistěte, jak učitelky a asistentky společně podporují vaše dítě.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem pestré činnosti, tvoření, pohyb i společnou práci. Pomůcky a hry podporují zvídavost, soustředění, spolupráci i tvořivost. Venku děti navazují na společné téma a zároveň se volně pohybují. Učitelky ale dětem zatím méně často říkají, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Různorodé formy vzdělávání (práce ve dvojicích, skupinové, kooperativní) a praktické metody podporovaly zájem dětí, jejich soustředěnost, spolupráci i rozvoj jejich individuálních možností."
„Bohatá a různorodá nabídka činností spolu s nápaditými pomůckami rozvíjela tvořivé a smyslové dovednosti dětí, matematické schopnosti, zrakovou paměť i představivost."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení rozdělilo část odpovědností mezi ředitele a vedoucí učitelku. Ve školce ale přetrvávají nejasnosti, kdo co řeší. Rodiče také někdy čekají na odpověď příliš dlouho. To komplikuje rychlé řešení potíží a oslabuje fungování vedení. Proto vedení potřebuje pružněji reagovat na podněty rodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Některé přetrvávající nejasnosti ve vymezení pravomocí a povinností směrem k jednotlivým zaměstnancům"
„opožděné reagování na požadavky zákonných zástupců dětí"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky s dětmi mluví vstřícně, citlivě a podpůrně. Takový přístup přispívá k příznivé atmosféře při učení. Školka zároveň podporuje přátelské vztahy mezi dětmi. Rodiče většinou oceňují jednání učitelek i komunikaci se školkou. Konkrétní příklady řešení dětských konfliktů však chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogický styl, vyznačující se vstřícnou, empatickou a podporující komunikací, přispíval k příznivému vzdělávacímu klimatu."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy v samostatné budově. K dispozici jsou hračky, pomůcky a zahrada s herními prvky.
Silné stránky
- • Pestré hry, tvoření, pohyb a bádání podněcují zvídavost i tvořivost dětí.
- • Asistentky přirozeně spolupracují s učitelkami a pomáhají dětem podle jejich potřeb.
- • Vstřícné jednání učitelek vytváří příjemnou atmosféru a podporuje vztahy dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Nejasné rozdělení odpovědností a pomalé odpovědi rodičům brzdí včasné řešení problémů.
- • Učitelky dětem méně často konkrétně říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Starší děti zkoumají přírodní materiály lupami a používají robotické pomůcky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2025
Učitelky a asistentky společně pomáhají dětem podle jejich potřeb. Jejich spolupráce podporuje zapojení jednotlivých dětí do vzdělávání. Školka připravuje cílené plány a průběžně sleduje jejich účinnost. Rodiče dostávají informace o pokrocích a další náměty pro děti. Jde o konkrétní a pravidelnou podporu, která dětem pomáhá.
Zobrazit citace ze zprávy
„účinně napomáhaly asistentky pedagoga, které přirozeně spolupracovaly s učitelkami."
„účelně zaměřené plány pedagogické podpory k posilování oslabených oblastí, jejichž účinnost je průběžně vyhodnocována."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola Ostrov se nachází v klidném přírodním prostředí s loukami, lesy a chovy koní. Je dobře dopravně dostupná do okolních měst. Škola klade důraz na úzkou spolupráci s rodiči žáků, budování atmosféry důvěry a vzájemného respektu pro optimální výchovné působení.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 22 OstrovÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 906 Ústí n.Orl.-Knapovec-Dolní Dobrouč-Ostrov-Lanškroun
- 907 Lanškroun-Ústí n.Orl.
- 911 Lanškroun-Rudoltice-Ostrov-Dolní Dobrouč-Letohrad
- 935 Česká Třebová-Skuhrov-Ostrov-Lanškroun
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Marie Rousová
Technické detaily
- IZO
- 107589613
- RED IZO
- 600104524
- IČO
- 75015277
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →