Základní škola a mateřská škola Rudoltice
Rudoltice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 64
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku s volnou hrou, tvořením a pohybovými aktivitami.
- Rodiny dětí mladších tří let by měly zjistit, jak školka podporuje adaptaci.
Na co si dát pozor
- Ve třídě nejmladších dětí chybí další dospělý během dopoledních činností.
- Společný oběd zkracuje ranní hry a pobyt dětí venku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 4. 2026
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, tvoření, pohyb i společné činnosti. Děti často spolupracují, tvoří a samostatně řeší situace. Učitelky a asistentky pomáhají dětem zapojit se. Ve třídě nejmladších dětí však chybí další dospělý. Společný oběd zkracuje ranní hry a pobyt venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zajišťují další pomoc dětem ve třídě nejmladších.
- Zjistěte, kolik času mají děti na oběd, ranní hry a pobyt venku.
- Zeptejte se, jaké úkony při stolování děti zvládají samy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem hry, tvoření, pohyb i otázky k řešení. Děti často spolupracují, tvoří samostatně a projevují zájem. Společné vedené činnosti ale dávají dětem menší vliv na program. Každodenní nabídka přesto podporuje zvídavost, představivost a samostatnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Často děti spontánně spolupracovaly a komunikovaly a nabízené činnosti jim umožňovaly využívat v plné míře představivost a kreativitu."
„Učitelky vhodně kladly problémové otázky a děti měly možnost během dne řešit různé problémové situace samostatně."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka má na starosti podporu učitelek a sledování jejich práce. Učitelky se setkávají na pravidelných týdenních poradách. Tyto kroky pomáhají běžnému chodu školky, ale vedení má jen omezený přehled o organizaci činností. Konkrétní přínos vedení pro děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedoucí učitelka v mateřské škole má odpovědnost za metodickou, kontrolní a hodnoticí činnost, která přispívá k zajištění bezproblémového předškolního vzdělávání."
„Nastavené mechanismy řízení školy umožňují vedení školy v menší míře získávat přehled o organizaci činností v mateřské škole."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti během dne zažívají klidnou a podporující atmosféru. Často spolu komunikují, sdílejí zážitky a naslouchají si v komunitním kruhu. Tento kruh rozvíjí jejich komunikaci a posiluje sociální vazby. Děti se k sobě chovají přátelsky a respektují názory ostatních, což pomáhá společnému soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole po celý den panovala klidná a podporující atmosféra."
„Komunitní kruh umožňoval rozvoj komunikačních dovedností, sdílení zážitků, vyjadřování názorů a pocitů, posílení sociálních vazeb ve skupině a rozvoj schopnosti naslouchat druhým."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola průběžně obnovuje nábytek a doplňuje pomůcky. Školní zahrada, sportoviště i venkovní učebna slouží pro pohybové a vzdělávací aktivity.
Silné stránky
- • Děti během dne zažívají klidnou atmosféru a v kruhu sdílejí zážitky.
- • Děti často spolupracují, tvoří a samostatně řeší situace během nabízených činností.
- • Učitelky a asistentky pomáhají dětem zapojit se do činností ve třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • Nejmladší děti potřebují další dospělou pomoc během každodenních dopoledních činností.
- • Společný oběd zkracuje ranní hry a omezuje čas dětí venku.
- • Děti si při jídle zatím jen částečně osvojují samostatné úkony.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky používají digitální aplikaci Klokanův kufr ke sledování rozvoje dětí.
- Dětská portfolia propojují sledování rozvoje, rozhovory a spolupráci s rodinami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 4. 2026
Učitelky a asistentky společně pomáhají dětem zapojit se do činností. Jejich spolupráce podporuje také další děti ve třídě. Učitelky sledují rozvoj dětí a připravují cílenou pomoc tam, kde dítě potřebuje posílit určité dovednosti. Ve třídě nejmladších dětí ale chybí další dospělý během dopoledne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzájemná spolupráce učitelek a asistentek pedagoga usnadňuje zapojení dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do vzdělávání a zároveň napomáhá individualizovanému vzdělávání dalších dětí ve třídě."
„chybějící personální podpora při dopoledním vzdělávání ve třídě nejmladších dětí, zejména dětí mladších tří let"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Rudoltice se prezentuje jako škola a školka „mezi rybníky a lesy“. Klade důraz na propojení vzdělávání s přírodou a regionálními aktivitami, jako jsou návštěvy ekocenter, knihoven a organizace komunitních akcí typu Jarní bál.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 92,9 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 25 RudolticeÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 907 Lanškroun-Ústí n.Orl.
- 911 Lanškroun-Rudoltice-Ostrov-Dolní Dobrouč-Letohrad
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Havlenová
Technické detaily
- IZO
- 107590221
- RED IZO
- 600104532
- IČO
- 61234125
- Kód typu
- A00
Aktuality
Společenská akce školy.
Školní výlet pro žáky 1. až 3. třídy.
Tradiční akce pro nejmladší žáky školy v knihovně.
Program pro děti z mateřské školy.
Environmentální vzdělávací program pro žáky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →