Integrovaná základní škola a mateřská škola
Sruby
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají volnou hru, pobyt venku a podporu dětské samostatnosti.
- Pro rodiny s dětmi mladšími tří let, které hledají mateřskou školu s volnou hrou.
Na co si dát pozor
- Starší třída nemá relaxační koutek a její stísněné uspořádání omezovalo psychickou pohodu dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 9. 2025
Děti si volně hrají, tvoří a poznávají přírodu také venku. Učitelky podporují samostatnost, komunikaci a přátelské vztahy. Učitelky jen občas pomáhají dětem pojmenovat, co se jim daří. Děti jen občas přemýšlejí, co mohou příště zkusit. Mateřské škole chybí jasné plány rozvoje. Starší třída postrádá klidný odpočinkový kout a vhodné prostorové uspořádání.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zeptejte se, jak děti dostávají konkrétní povzbuzení a učí se hodnotit vlastní práci.
- Navštivte třídu a ověřte si, kde starší děti mohou v klidu odpočívat.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru, skupinové činnosti, práci s příběhy a pobyt venku. Děti při hrách samostatně tvoří a spolupracují. Venkovní činnosti rozšiřují jejich poznání přírody a posilují pohybovou zdatnost. Učitelky podporují vlastní vyjadřování. Nabídku však ne vždy přizpůsobují věku a potřebám dětí. Konkrétní hodnocení jejich práce zůstává spíše omezené.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ranní hry poskytovaly dětem vhodné příležitosti k volné hře, navazování kontaktů a k tvořivým a konstruktivním aktivitám."
„Pobyt venku prožitkovým způsobem prohluboval znalosti dětí a byl tematicky provázaný."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka mění směřování školy, ale mateřské škole zatím chybí jasný plán. Vedení neurčilo konkrétní cíle, priority ani kroky. Tým se stále sehrává a pravidelná odborná setkání probíhala jen zřídka. Učitelky proto hledají společný přístup bez jasně určených priorit v každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chybí zřetelně vymezené dlouhodobé i krátkodobé záměry, konkrétně formulované podmínky, stanovené priority, postupy pro realizaci i hodnoticí procesy."
„Systematické další vzdělávání a cílená jednání pedagogické rady probíhala v uplynulém roce spíše ojediněle."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti navazují kontakty přirozeně a většinou se k sobě chovají přátelsky. Učitelky s nimi nastavují pravidla a dospělí s dětmi komunikují přátelsky. Společná pravidla a podporující přístup příznivě ovlivňují atmosféru. Děti se při činnostech zapojují se zájmem. Některým dětem je potřeba pravidla připomínat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňování společně nastavených pravidel, vzájemná přátelská komunikace mezi dětmi i dospělými a podporující pedagogický přístup příznivě ovlivňovaly klima vzdělávacího prostředí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy; starší je menší a družina ji také využívala, což vedlo k přesunům dětí. Třídy mají hračky a didaktické pomůcky; děti využívají školní zahradu i tělocvičnu. Chybí úložné prostory a relaxační koutek.
Silné stránky
- • Volné hry dětem dávají prostor tvořit, navazovat vztahy a rozvíjet vlastní nápady.
- • Učitelky podporují samostatnost dětí a posilují jejich sebedůvěru v běžných činnostech.
- • Venkovní činnosti rozšiřují dětské poznání přírody a posilují jejich pohybovou zdatnost.
Oblasti ke zlepšení
- • Mateřské škole chybí konkrétní cíle, priority a jasné kroky dalšího rozvoje.
- • Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří, a jen občas je vedou k vlastnímu hodnocení.
- • Starší třída postrádá prostor pro odpočinek, který děti potřebují pro psychickou pohodu.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola přijímá také děti mladší tří let; letos jich bylo pět.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 9. 2025
Učitelky i asistentka dávají dětem prostor mluvit a přemýšlet. Když dítě potřebuje pomoc, dospělí ji přiměřeně poskytují. Asistentka sdílí s rodiči informace o pokroku prostřednictvím komunikačního deníku. Není jasné, co se díky této pomoci dítěti zlepšilo. Podpora působí dostupně, její zvláštní dopad však zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky a asistentka pedagoga dávaly dětem prostor k samostatnému vyjadřování i uvažování, podněcovaly je k činnostem a v případě potřeby poskytovaly přiměřenou podporu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola evidovala 13 dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho 8 v ZŠ a 5 v MŠ. Podporu zajišťovali asistenti pedagoga, školní speciální pedagog a spolupráce s PPP a SPC; vzdělávání probíhalo podle doporučených podpůrných opatření. Individuální vzdělávací plán neměl žádný žák ZŠ.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Integrovaná základní škola a mateřská škola Sruby představuje spojení předškolního a základního vzdělávání v jedné instituci. Škola sídlí v obci Sruby a zajišťuje komplexní pedagogickou péči pro děti v komunitním prostředí menší obce.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
565 44 SrubyÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 926 Vysoké Mýto-Týnišťko-Sruby-Choceň
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ing. Petra Nováková, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 107589672
- RED IZO
- 600104214
- IČO
- 00856801
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →