Základní škola a Mateřská škola České Libchavy
České Libchavy Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, dětskou volbu při hře a pobyt venku.
- Pro děti, kterým vyhovuje spolupráce, volba her a činnosti venku.
Na co si dát pozor
- Učitelé zatím málo plánují činnosti podle rozvoje jednotlivých dětí.
- Ranní režim některým dětem nechává málo času na tvořivé hry a jejich dokončení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2025
Děti si vybírají hry a často spolupracují. Většinou se do činností zapojují se zájmem. Učitelé k nim přistupují laskavě a podporují hodnocení vlastní práce. Škola však málo přizpůsobuje činnosti dosavadnímu rozvoji jednotlivých dětí. Ranní režim navíc některým dětem zkracuje prostor pro tvořivou hru.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé plánují činnosti podle potřeb a rozvoje vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak ranní režim dává dětem čas dokončit rozehranou hru.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé navazují na zážitky dětí a propojují činnosti s běžným životem. Děti často spolupracují, soustředí se a zapojují se se zájmem. Učitelé někdy dětem pomáhají jednotlivě. Při společných činnostech ale mladší děti občas ztrácejí zájem. Škola navíc málo plánuje podle dosavadního rozvoje jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatněné formy a metody, někdy podněcující kooperativní učení, vedly většinou k zaujetí, soustředění a aktivní účasti dětí při řešení úkolů i spolupráci."
„Při příležitosti k seberealizaci na základě vlastního zájmu si převážně samy volily herní činnosti a kamaráda ke hře"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně mateřské školy pravidelně řeší organizační i vzdělávací záležitosti. Vedení si stanovuje cíle návštěv tříd. Učitelům říká, co se daří. Společné porady propojují mateřskou a základní školu. Není ale jasné, který konkrétní krok mění každodenní život dětí. Vedení funguje, ale konkrétní přínos dětem zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost vedení školy je systematická a účelně promyšlená."
„Ředitelka i její zástupkyně poskytují pedagogickým pracovníkům zpětnou vazbu o kvalitě používaných metod a forem práce."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se k dospělým chovají zdvořile a mezi sebou dobře vycházejí. Nikdo nezůstává stranou a děti si umějí pomáhat i domlouvat. Učitelé jednají laskavě, což dětem zpříjemňuje pobyt ve škole. Není ale jasné, který konkrétní krok školy zlepšil vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi dětmi nedocházelo k výrazným konfliktním situacím."
„Nikdo nebyl z kolektivu vyčleňován, patrné bylo vytváření kamarádských vztahů."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má terasu, knihy, hračky, učební pomůcky a digitální techniku. Děti mohou využívat lezeckou stěnu, školní zahradu i přírodní okolí.
Silné stránky
- • Laskavý přístup učitelů a přátelská atmosféra dětem zpříjemňují pobyt ve škole.
- • Pestré činnosti děti zaujmou, pomáhají jim soustředit se a spolupracovat.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé jen omezeně plánují činnosti podle dosavadního rozvoje jednotlivých dětí.
- • Ranní režim některým dětem nechává málo času na tvořivé hry a jejich dokončení.
Unikátní vlastnosti
- Nová společná setkání s rodinami zapojují děti do hodnocení vlastního rozvoje.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2025
Učitelé využívají pomoc asistentek a doporučení odborníků pro děti s obtížemi. Dětem, které po obědě nepotřebují spát, nabízejí klidné činnosti. Učitelé také s rodiči probírají potíže a případně doporučují další odbornou pomoc. Jde o běžně nastavenou podporu; konkrétní zlepšení u dětí zůstává nejasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s menší potřebou spánku byly nabízeny klidové činnosti"
„Záměrná podpora rozvoje byla patrná u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, která vycházela z doporučení školského poradenského zařízení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola České Libchavy je vzdělávací instituce v okrese Ústí nad Orlicí, která poskytuje předškolní a základní vzdělávání. Z dostupných informací na webových stránkách se jedná o sloučené zařízení pro děti od mateřského po školní věk.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 25 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 14 České LibchavyÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 902 Ústí n.Orl.-Libchavy-Žamberk-Kunvald-Rokytnice v Orl.h.-Říčky v Orl.h.
- 931 Kvasiny-Rychnov n.Kněž.-Vamberk-Ústí n.Orl.-Česká Třebová
- 931 Litomyšl-Česká Třebová-Ústí n.Orl.-Rychnov n.Kněž.-Kvasiny
- 991 Lanškroun-Ústí n.Orl.-Rychnov n.Kněž.-Vamberk-Kostelec n.Orl.-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Hedvika Hloupá
Technické detaily
- IZO
- 107589893
- RED IZO
- 650055756
- IČO
- 75015145
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →