Základní škola a mateřská škola Jiříkovice
Nová, Jiříkovice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým záleží na pohybu, samostatné hře a přátelských vztazích mezi dětmi.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti osobním potřebám a děti nedostávají jasné zprávy o svém pokroku.
- Pomoc dětem, které ji potřebují, probíhá intuitivně a její účinnost škola neumí dobře posoudit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 4. 2025
Školka nabízí dětem hodně prostoru pro pohyb, samostatnou hru a spolupráci. Učitelky s dětmi jednají citlivě a vycházejí vstříc jejich zájmům. Současně často málo zohledňují osobní potřeby. Děti také nedostávají jasné informace o svém pokroku. Plánování i pomoc dětem, které ji potřebují, zůstávají málo promyšlené.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola podporuje rozvoj řeči a říká dětem, co se jim daří.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky někdy využívají zájmy dětí a podporují jejich samostatnost. Současně málo zohledňují osobní potřeby při přípravě činností. Plánování tříd chybí a děti nedostávají jasné zprávy o svém pokroku. Škola také málo rozvíjí řečové dovednosti. Tyto mezery se opakují, přesto děti při hrách spolupracují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti tak postrádaly zpětnou vazbu o tom, jak se jim ve vzdělávacím procesu dařilo, a jakou oblast je třeba dále rozvíjet."
„Škola nejasně formuluje zjištění z pedagogické diagnostiky a nevyužívá je k tvorbě individualizovaného vzdělávání a plánů pedagogické podpory u dětí s její potřebou."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nastavila plán hodnocení školy, ale učitelky jej v praxi nevyužívají. Jedna třída hodnotí činnosti jen popisně, druhá vůbec. Učitelky si zkušenosti předávají náhodně. Návštěvy ředitelky ve třídách jim nedávají dost užitečné rady. Škola proto stagnuje v řízení a zlepšování učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stagnace v pedagogickém vedení a v hodnocení a rozvíjení pedagogického procesu."
„Předávání poznatků mezi učitelkami je nahodilé, vzájemné hospitace jsou ojedinělé, spolupráce má jen omezený dopad do zlepšování kvality poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se k sobě chovají přátelsky, pomáhají si a domlouvají se. Učitelky s nimi mluví vlídně a citlivě. Děti znají společná pravidla a samostatně řeší běžné situace. To ukazuje dobré vztahy a bezpečné soužití. Dobré vztahy samy ale neukazují, které kroky školy je posílily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Byly k sobě navzájem přátelské, ochotně si pomáhaly a uměly samostatně řešit běžné situace."
„Pedagogové komunikují s dětmi zdvořilým a přátelským, empatickým a naslouchajícím způsobem."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí ve dvoupodlažní budově se dvěma třídami. Má rozsáhlou zahradu, venkovní učebnu a terasu; hračky a didaktické pomůcky mají děti volně přístupné. Vybavení zahrnuje pomůcky pro pohyb, robotické stavebnice, digitální mikroskop a interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí a jednají s nimi přátelsky.
- • Děti samy organizují hry, spolupracují a umějí řešit běžné situace.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti osobním potřebám a děti nedostávají jasné zprávy o pokroku.
- • Ředitelka neřídí zlepšování výuky pravidelně a spolupráce učitelek má malý dopad.
- • Děti potřebující více pomoci dostávají podporu intuitivně, bez jasného plánu dalšího rozvoje.
Unikátní vlastnosti
- Celoroční skupinky Školáček představují program pro soustředění, vytrvalost a pracovní úsilí dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 4. 2025
Učitelky poskytují pomoc dětem, které potřebují více podpory, ale postupují hlavně podle okamžitého odhadu. Nemají jasné plány, podle kterých by sledovaly jejich pokrok. Pomoc přesto dosahuje očekávané úrovně. Dospělí však neumějí dobře posoudit její účinek. Podpora existuje, ale ne vždy odpovídá potřebám dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola v oblastech osobní podpory dětí dosahuje očekávané úrovně přesto, že je realizována převážně intuitivně."
„Dětem s odkladem povinné školní docházky poskytovaly podporu k vyrovnání nerovnoměrností v jejich vývoji spíše intuitivně, bez plánů pedagogické podpory."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Jiříkovicích je příspěvková organizace okresu Brno-venkov, která se zaměřuje na předškolní vzdělávání dětí v úzkém sepětí s místní komunitou. Škola se aktivně podílí na kulturním a společenském životě obce, včetně tradičních akcí a slavnostního zakončení školního roku.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nová 185664 51 Jiříkovice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 710 Šlapanice - Jiříkovice - Blažovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Hana Páleníková
Technické detaily
- IZO
- 107603853
- RED IZO
- 600110583
- IČO
- 75024241
- Kód typu
- A00
Aktuality
Fotografie z akce k ukončení školního roku v Jiříkovicích.
Tradiční jiříkovské hody s průvodem.
Místní výstava králíků, holubů a drůbeže se koná v Jiříkovicích.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →