Základní škola a Mateřská škola, Deblín
Deblín
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vstřícné vztahy a chtějí podporovat samostatnost dítěte.
Na co si dát pozor
- Učitelky připravují činnosti pro celou třídu a málo zohledňují potřeby jednotlivých dětí.
- Dětem s obtížemi nemusí ve třídě pomáhat cíleně ani podle jasných kroků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 5. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
V mateřské škole panuje příjemná atmosféra a dospělí jednají vstřícně. Děti si pomáhají a získávají samostatnost. Učitelky ale často připravují stejné činnosti pro všechny. Potřeby jednotlivých dětí se tak promítají do učení jen málo. Pomoc dětem s obtížemi nebývá vždy promyšlená.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle potřeb a pokroků vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak škola pomáhá dětem, které potřebují řečovou podporu.
- Navštivte třídu a všimněte si, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní nápady.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou připravují stejné činnosti pro celou třídu. Děti se tak setkávají s úkoly, které málo zohledňují jejich potřeby. Společné činnosti se zaměřují hlavně na předávání poznatků. Dětem zbývá málo prostoru pro vlastní vyjádření a otázky. Učitelky málo přizpůsobují učení potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Cíle i činnosti jsou připravovány pro celou třídu bez zohlednění individuálních potřeb, možností a schopností jednotlivých dětí."
„Jejich realizace se více zaměřovala na předávání poznatků, méně prostoru při nich měly děti k samostatnému vyjadřování, zamýšlení se a kladení otázek."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka kontroluje práci, ale vedení mateřské školy zůstává málo účinné. Učitelky nedostávají dostatečnou pomoc při zlepšování práce. Hodnocení jejich činnosti často uvádí pozitiva, ale málo ukazuje, co změnit. Potíže přetrvávají a plánování i práce učitelek se nesjednocují napříč jednotlivými třídami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivita pedagogického vedení je však nižší v MŠ, což se projevilo v nedostatcích zjištěných v průběhu vzdělávání."
„v odborném vedení učitelek však nedošlo k výraznějším pozitivním posunům."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDospělí jednají s dětmi vstřícně a ve třídách panuje příjemná atmosféra. Věkově smíšené třídy podporují učení nápodobou. Děti si díky tomu rozvíjejí vzájemnou ohleduplnost a ochotu pomáhat. Pozitivní hodnocení posiluje jejich sebedůvěru. Tyto zkušenosti pomáhají dětem rozvíjet dobré vztahy ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhalo v příjemné atmosféře, provázené vstřícnými přístupy dospělých vůči dětem."
„Spolu s věkově smíšeným složením tříd, které vytváří optimální prostředí pro spontánní učení nápodobou, se tak přirozeně rozvíjely sociální kompetence dětí"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ využívá dvě samostatné budovy v Deblíně a jednu v Maršově. Třídy mají vhodné vybavení.
Silné stránky
- • Věkově smíšené třídy podporují ohleduplnost a ochotu dětí pomáhat si.
- • Děti získávají velkou samostatnost při sebeobsluze a zacházení s hračkami.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky připravují stejné úkoly pro všechny a málo zohledňují potřeby dětí.
- • Dětem s obtížemi učitelky často pomáhají nahodile, bez jasných cílů.
- • Vedení zatím nepomohlo učitelkám sjednotit přístup napříč třídami.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola funguje na třech pracovištích rozmístěných ve dvou obcích.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 5. 2022
Pravidelná logopedická péče a odborná pomoc přispívají k rozvoji dětí. Ve třídách ale učitelky dětem s obtížemi často pomáhají nahodile. Nestanovují jasné cíle ani postupy. Taková podpora nemusí reagovat na potřeby jednotlivých dětí. Proto běžná pomoc ve třídě působí slabě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora přítomným dětem se speciálními vzdělávacími potřebami poskytovaná učitelkami ve třídách byla většinou spíše nahodilá"
„Přínosem pro jejich rozvoj byla pravidelná logopedické péče a předmět speciálně pedagogické péče poskytovaný ŠPP."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola uvádí 88 žáků ZŠ s potřebou podpůrných opatření 2.–4. stupně a 9 žáků s individuálním vzdělávacím plánem. Podporu zajišťuje školní poradenské pracoviště se školními psychology, speciálními pedagogy, logopedem a asistenty pedagoga; poskytuje individuální konzultace, třídní intervence, kariérové poradenství a spolupracuje s rodiči, PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Deblíně se profiluje jako „Férová škola“, která ve výuce využívá moderní prvky, jako jsou centra aktivit a celoroční projektové vyučování. Škola klade silný důraz na komunitní život a úzkou spolupráci s rodiči sdruženými v Klubu přátel školy Kamarád, se kterým pořádá bohatý program mimoškolních akcí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 81,2 % |
| Mladší 3 let | 27,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
664 75 DeblínBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 312 Tišnov - Veverská Bítýška - Kuřim
- 331 Tišnov - Březina - Vohančice - Deblín
- 411 Deblín - Svatoslav - Přibyslavice - Velká Bíteš
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. et Bc. Jan Krajčírovič
Technické detaily
- IZO
- 107603187
- RED IZO
- 600111032
- IČO
- 75003082
- Kód typu
- A00
Aktuality
Tradiční společenská akce v areálu Oranžové školky s programem pro děti (lezecká stěna, skákací hrad, zvířecí koutek).
První školní den s programem ve třídách a následným slavnostním shromážděním v tělocvičně nebo venku.
Zveřejnění seznamů školních pomůcek pro jednotlivé třídy na nový školní rok.
Prezentace třídních projektů, loučení s deváťáky a vyhlášení ocenění Skokan roku.
Ukázka práce žáků 2.A využívající metodu centra aktivit a stop motion animaci.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →