Základní škola a mateřská škola Borkovany příspěvová organizace
Borkovany
- Počet dětí
- 26
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidné prostředí, přátelské vztahy a dostatek času pro hru.
- Pro děti, kterým vyhovuje volba činností, pobyt venku a respektování odpočinku.
Na co si dát pozor
- Některé společné přesuny přerušují hry a omezují samostatnost dětí.
- Učitelky při plánování zatím nevyužívají vždy cíleně poznatky o pokrocích dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 1. 2026
Mateřská škola nabízí dětem klidné, přátelské prostředí a prostor pro vlastní hru. Učitelky respektují odpočinek, podporují komunikaci a využívají pobyt venku k objevování. Děti se dobře domlouvají a starší pomáhají mladším. Přesuny ale někdy přerušují hry a omezují samostatnost. Učitelky také méně cíleně sledují osobní pokroky dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka umožňuje dětem dokončit rozehranou hru.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokroky dětí a upravují podle nich činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníDěti si samy volí činnosti, hrají si a tvoří. Učitelky podporují spolupráci, řeč i objevování venku. Starším dětem připravují některé úkoly podle věku. Přesto plány nevyužívají vždy cíleně informace o pokrocích. Děti také málokdy hodnotí vlastní posun. Příklady dobré praxe převažují nad těmito slabinami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání podporovalo spolupráci, rozvoj fantazie, tvořivosti a vzájemné komunikace"
„děti měly dostatek času a prostoru si zvolit aktivitu dle své volby nebo rozvinout spontánní hru."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka pověřila zástupkyni vedením mateřské školy. Společně řídí práci promyšleně a pravidelně sdílejí informace. Pravidelné sledování kvality jim dává podklady pro další rozvoj. Učitelky si předávají zkušenosti a probírají plánování. Jejich spolupráce přispěla ke zlepšení předškolního vzdělávání. Vedení tak mateřskou školu rozvíjí soustavně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich efektivní spolupráce byla vidět v promyšleném řízení pedagogického procesu"
„Systém průběžného sledování kvality předškolního vzdělávání byl nastaven účelně a přinášel potřebné informace pro další rozvoj školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti přicházejí do školy bez obav a s důvěrou. Učitelky vytvářejí přátelské prostředí, které podporuje otevřenou komunikaci. Děti si díky tomu přirozeně osvojují společenské návyky a dobře spolu vycházejí. Starší děti pomáhají mladším. Děti navazují kontakty bez obtíží a chovají se k sobě ohleduplně.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání byla v obou třídách mateřské školy velmi klidná atmosféra zachycující podobu školy rodinného typu."
„Charakteristické pro vzdělávání obou tříd bylo velmi vstřícné a přátelské prostředí, které významně přispívalo k otevřené komunikaci dětí mezi sebou a přirozenému získávání sociálních návyků."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mateřské školy prošly rekonstrukcí a mají nové zařízení i hračky. Jedna třída dopoledne slouží dětem a odpoledne jako lehárna.
Silné stránky
- • Děti si volí činnosti, rozvíjejí vlastní hru a při ní spolupracují.
- • Přátelské prostředí pomáhá dětem otevřeně komunikovat a osvojovat si společenské návyky.
- • Učitelky respektují potřebu odpočinku a klidnější čas využívají k rozvoji dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné přesuny a odchody někdy přerušují hry a omezují samostatnost dětí.
- • Učitelky zatím při plánování nevyužívají vždy cíleně poznatky o pokrocích dětí.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky mateřské a základní školy společně připravují děti v posledním roce před nástupem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 1. 2026
Učitelky plánují pomoc podle doporučení pro děti s odkladem. Asistentka spolupracuje s učitelkami a záznamy ukazují pokroky dítěte. Učitelky také přizpůsobují odpočinek dětem, které méně potřebují spát. To dává dětem prostor pro další rozvoj. Přesto učitelky zatím nevyužívají zjištěné pokroky vždy cíleně při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„z pečlivě vedených záznamů bylo možné vysledovat i individuální pokroky dítěte."
„Učitelky při nastavování odpoledního programu respektovaly osobní potřeby dětí na odpočinek a využívaly tuto dobu u dětí s nižší potřebou spánku pro individuální rozvoj."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Podpora je zajišťována koordinovaně prostřednictvím poradenských služeb, IVP a působením asistentů pedagoga v úzké spolupráci se všemi pedagogy.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Borkovany je menší vzdělávací instituce rodinného typu v okrese Břeclav, která klade důraz na individuální přístup k dětem. Škola integruje předškolní a základní vzdělávání v klidném venkovském prostředí a zaměřuje se na rozvoj osobnosti žáků v úzké spolupráci s rodiči.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
691 75 BorkovanyBřeclav, Jihomoravský kraj
Doprava
- 109 Brno - Telnice - Klobouky u Brna - Čejč - Mutěnice - Hodonín
- 612 Sokolnice - Boleradice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jitka Rousová
Technické detaily
- IZO
- 107604931
- RED IZO
- 600112586
- IČO
- 75024004
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →