Základní škola a mateřská škola Milotice
Rafanda, Milotice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají laskavou atmosféru, volnou hru a individuální péči, přestože denní režim zůstává pevně organizovaný.
Na co si dát pozor
- Pevný denní režim ubírá dětem čas na spontánní hru, vlastní volbu a pobyt venku.
- Zjištěné potřeby všech dětí se nepromítají vždy do plánovaných činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2026
Ve školce vládne klidná, přátelská atmosféra a děti spolupracují. Při volné hře si děti vybírají činnosti podle vlastních zájmů. Denní režim však omezuje návaznost aktivit, spontánní hru i pobyt venku. Učitelky nepřizpůsobují vždy plánované činnosti potřebám jednotlivých dětí. Dětem s obtížemi věnují individuální péči, ale zjištění nepromítají vždy do plánování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik času děti běžně tráví venku a při volné hře.
- Navštivte školku a sledujte, zda děti mohou samy volit činnosti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem pestré činnosti, ale často je řídí společně. Pevný režim přerušuje volnou hru a omezuje návaznost aktivit. Učitelky také nepřizpůsobují plánované činnosti potřebám a schopnostem dětí. Digitální pomůcky využívají málo a bez jasného přínosu. Tyto opakované slabiny zasahují každodenní učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„avšak nezohledňovala aktuální individuální potřeby a schopnosti dětí."
„Učitelky využívaly tematicky zaměřené činnosti, ale zvolené frontální metody neumožňovaly potřebné využití prožitkového a situačního učení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení rozděluje odpovědnosti mezi zástupkyně a podporuje sdílení mezi učitelkami. Vedoucí sledují dění ve třídách a probírají zjištění s učitelkami. Tato práce přispívá ke kvalitnějšímu vzdělávání dětí. Zápisy porad mateřské školy postrádají jasné závěry a další kroky. Plán rozvoje školy zůstává příliš obecný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost se tak jeví jako účinný nástroj identifikace silných stránek i rozvojových potřeb pedagogů a přispívá ke zvyšování kvality vzdělávání dětí a žáků."
„Zápisy z jednání pedagogické rady vedené za mateřskou školu stručně zachycují projednávaná témata, avšak neobsahují konkrétní závěry a přijatá opatření"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky přistupují k dětem vstřícně a s respektem. Děti mají emoční oporu, spolupracují a samostatně řeší běžné situace. Konflikty se objevují jen zřídka a dospělí je řeší přiměřeně. Děti bez obav komunikují a ve třídách převažují klidné, přátelské vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Respektující přístup pedagogů, stabilní vztahy a dostatek emoční opory vytvářely bezpečné prostředí, ve kterém děti bez obav komunikovaly, spolupracovaly a samostatně řešily běžné situace."
„Konflikty se vyskytovaly minimálně a byly řešeny přiměřeně s podporou pedagogů."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve školce jsou čtyři třídy na dvou pracovištích. Třídy mají dostatek hraček a vzdělávacích pomůcek. Děti využívají školní hřiště a zahradu s herními prvky.
Silné stránky
- • Respektující učitelky a emoční opora pomáhají dětem mluvit, spolupracovat a řešit běžné situace bez obav.
- • Děti si při spontánních činnostech samostatně vybírají hry podle svých zájmů.
Oblasti ke zlepšení
- • Společný denní režim omezuje samostatný výběr, návaznost činností, spontánní hry i čas venku.
- • Učitelky neplánují vždy činnosti podle individuálních potřeb a schopností dětí.
Unikátní vlastnosti
- Školka obohacuje nabídku angličtinou, flétničkou, logopedickou prevencí, náboženstvím i společnými akcemi rodin.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2026
Učitelky věnují dětem s potřebou další pomoci individuální péči a přizpůsobují činnosti jejich možnostem. Děti tak pracují podle svého tempa a zažívají respektující přístup. Školka sleduje pokrok dětí, ale zjištění nepřevádí vždy do plánování. Podpora tedy funguje, její návaznost však není úplná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s potřebou podpůrných opatření byla díky spolupráci učitelek a asistentek pedagoga věnována individuální péče"
„Je žádoucí, aby její závěry byly důsledněji promítány nejen do individuální práce v průběhu dne, ale také do plánování a realizace řízených činností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Milotice poskytuje komplexní vzdělání a zázemí od předškolního věku po základní stupeň. Škola využívá moderní informační systémy jako Twigsee pro mateřskou školu a Bakaláři pro základní školu, přičemž klade důraz na poradenské služby a transparentní komunikaci s rodiči.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz MŠ ve všech odděleních je od 6:30 do 16:00 hod.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
Provoz MŠ ve všech odděleních je od 6:30 do 16:00 hod.
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Rafanda 472696 05 Milotice
Hodonín, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 664 Hodonín - Ratíškovice - Milotice - Kyjov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. et Mgr. Tomáš Procházka, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107607107
- RED IZO
- 600115968
- IČO
- 70284351
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →