Základní škola a Mateřská škola Svatobořice-Mistřín
Hlavní, Svatobořice-Mistřín Mapa a spojení
- Počet dětí
- 99
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje volná hra, laskavé vztahy a pravidelný denní režim.
- Méně pro děti, které potřebují často zkoumat, rozhodovat a hledat vlastní řešení.
Na co si dát pozor
- Dlouhé společné činnosti dětem snižují pozornost; zeptejte se, kolik mají prostoru pro vlastní objevování.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce panují laskavé vztahy a pravidelný režim dětem dává jistotu. Učitelky podporují děti citlivě, včetně dětí potřebujících větší pomoc. Děti si volně hrají, tvoří a pomáhají si. Dlouhé společné činnosti ale snižují jejich pozornost a omezují zkoumání i rozhodování. Vedení navíc dosud nesjednotilo postupy obou pracovišť.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti mohou během společných činností zkoumat a rozhodovat.
- Zjistěte, jak učitelky využívají poznatky o pokrocích dítěte při plánování činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky respektují děti a často s nimi pracují u stolečku podle potřeb. Děti tvoří a užívají si volnou hru. Řízené činnosti ale dlouho vedou společně; děti pak méně pozorně sledují. Mají také málo příležitostí zkoumat, ptát se, rozhodovat a spolupracovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolený pedagogický styl však méně podporoval diskusi, kladení otázek, potřebu zkoumat a objevovat."
„Během řízených činností, které probíhaly převážně frontální formou a v dlouhém časovém úseku, vykazovaly děti nižší pozornost."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení dosud nesjednotilo postupy obou pracovišť. Učitelky proto přistupují k dětem a vzdělávání rozdílně. Společná setkání se zaměřují hlavně na organizaci, ne na práci s dětmi. Plánování a sledování činností navíc nepokrývá všechny oblasti. Jednotný postup tak zatím chybí na obou pracovištích.
Zobrazit citace ze zprávy
„patrná je tak nejednotnost a nekoncepčnost pedagogického vedení v rámci předškolního vzdělávání."
„Ze zápisů ale vyplývá, že se zde věnují převážně organizačním záležitostem"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky mluví s dětmi citlivě a s respektem. Pravidelný režim, rituály a společná pravidla dávají dětem pocit bezpečí. Děti působí jistě a spokojeně, k sobě se chovají hezky, pomáhají si a baví se. Ve třídách během dne panuje příznivá atmosféra.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelným opakováním činností v režimu dne, zavedenými rituály a dodržováním pravidel soužití děti získávaly pocit bezpečí a jistoty."
„Děti se k sobě chovaly hezky, pomáhaly si a bavily se."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má pracoviště na dvou adresách, včetně nové budovy na ulici Hlavní. Třídy mají prostorné uspořádání, hračky a pomůcky jsou dětem volně přístupné; pracoviště mají také školní zahrady.
Silné stránky
- • Pravidelné rituály pomáhají dětem cítit se bezpečně a jistě ve třídě.
- • Citlivé učitelky podporují děti, aby se cítily úspěšně ve skupině.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé společné činnosti snižují pozornost a omezují prostor dětí pro zkoumání a rozhodování.
- • Nejednotné vedení pracovišť vede k rozdílnému přístupu k dětem a nepromyšlenému plánování.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 11. 2022
Učitelky a asistentky společně podporují děti napříč třídami. Děti potřebující větší pomoc dostávají vzdělávání podle svých plánů a učitelky spolupracují s rodinami. Tento přístup pomáhá dětem cítit se úspěšně ve skupině. Záznamy o pokrocích však ne vždy ovlivní další plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivně probíhalo vzdělávání dětí se SVP, které vycházelo z individuálních vzdělávacích plánů, z průběžného hodnocení a ze spolupráce s rodinou."
„Přístup učitelek podporoval děti tak, aby se cítily být úspěšné v kolektivu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Svatobořice-Mistřín je moderní vzdělávací instituce v okrese Hodonín, která zajišťuje komplexní vzdělávání od předškolního věku až po 9. ročník. Škola klade důraz na podnětné a bezpečné prostředí, modernizaci výuky a rozvoj individuálních schopností žáků v rodinné atmosféře venkovské školy.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hlavní 871/198696 04 Svatobořice-Mistřín
Hodonín, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 662 Kyjov - Šardice - Hovorany - Čejč - Kobylí
- 663 Hodonín - Dubňany - Kyjov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Zbyněk Mašek
Technické detaily
- IZO
- 107607280
- RED IZO
- 600116034
- IČO
- 70938482
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →