Základní škola a Mateřská škola MUDr. K. A. Macháčka,Vlkoš
Vlkoš Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají volnou hru, objevování a prostor pro dětskou samostatnost.
Na co si dát pozor
- Učitelky dosud nevyužívají zjištění o potřebách dětí při plánování činností.
- Slabší spolupráce se základní školou může dětem ztížit přechod.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2026
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, objevování, pohyb i možnost volby. Učitelky podporují zvídavost, samostatnost a vyjadřování dětí. Děti zažívají laskavý přístup a respekt k odpočinku. Učitelky ale zatím málo přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Vedení nesleduje pravidelně dění v mateřské škole. Spolupráce se základní školou zůstává slabá a může dětem ztížit přechod.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky při plánování zohledňují potřeby vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak mateřská škola spolupracuje se základní školou při přípravě dětí na přechod.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují volnou hru, řízené činnosti, pohyb i objevování. Děti si volí hry, zkoumají a mohou se k činnostem vracet. Učitelky rozvíjejí komunikaci a dávají dětem prostor vyjádřit názory. Přesto málo přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí a nevyužívají zjištěné poznatky při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivem bylo také, že učitelky mateřské školy umožňují dětem podílet se na plánování vzdělávacího tématu i na výběru informací."
„Děti se přirozeně učily prostřednictvím nabízených aktivit, experimentovaly a zkoumaly"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiZástupkyně vytváří dobré pracovní vztahy a spolupráci mezi učitelkami. Ředitel se ale jednání mateřské školy neúčastní a její vzdělávání nesleduje. Tím vedení ztrácí přehled o tom, co dětem pomáhá. Spolupráce se základní školou navíc zůstává slabá, což může ztížit dětem přechod.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole, přípravné třídě a školní družině ředitel hospitační činnost neprovádí."
„spolupráce mezi základní a mateřskou školou je tedy méně funkční"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky přistupují k dětem citlivě a dávají jim prostor mluvit, hrát si i pohybovat se. Škola nastavuje třídní pravidla a vytváří bezpečné prostředí. Laskavý přístup zaměstnanců podporuje příznivý emoční a sociální vývoj dětí. Slabší spolupráce obou škol může komplikovat přechod dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příznivý emocionální a sociální vývoj dětí byl výsledkem laskavého a citlivého přístupu všech zaměstnanců."
„Děti se cítily být respektovány a měly možnost se aktivně zapojovat do svého vlastního učení"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí na odloučeném pracovišti v dvoupodlažní budově. Má třídy s dětským nábytkem, hračkami, výtvarným a didaktickým materiálem včetně digitálních pomůcek. K pobytu venku využívá školní zahradu s herními prvky.
Silné stránky
- • Citlivý přístup zaměstnanců podporuje příznivý emoční a sociální vývoj dětí.
- • Děti si vybírají hry, zkoumají a vracejí se k činnostem vlastním tempem.
- • Učitelky respektují rozdílnou potřebu odpočinku a nabízejí klidné činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím nevyužívají zjištění o dětech při plánování každodenních činností.
- • Ředitel nesleduje vzdělávání v mateřské škole a vedení tak ztrácí přehled.
- • Slabší propojení obou škol může dětem komplikovat přechod do dalšího vzdělávání.
Unikátní vlastnosti
- Průběžná svačina dává dětem větší možnost rozhodovat a svobodně volit.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2026
Učitelky sledují potřeby dětí a nabízejí jazykovou podporu i řečová cvičení. Děti také dostávají individuální pomoc v komunikaci. Škola však zjištěné informace dosud nevyužívá při plánování činností. Podpora tedy existuje, ale ne vždy vychází z konkrétních potřeb každého dítěte. To omezuje možnost přizpůsobit činnosti každému dítěti.
Zobrazit citace ze zprávy
„V rámci podpory dětí v jazykové a komunikační oblasti jsou pravidelně zařazovány společné jazykové chvilky i individuální jazyková podpora dětí."
„Výsledky z této diagnostiky však prozatím nejsou využívány při individualizaci ve vzdělávání"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 0 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
696 41 VlkošHodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- 666 Kyjov - Vlkoš - Žeravice - Osvětimany
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Břetislav Junášek
Technické detaily
- IZO
- 107607387
- RED IZO
- 600115836
- IČO
- 70299668
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →