Základní škola a mateřská škola Uhřice
Uhřice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, samostatnost a praktické objevování přírody.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím nepřevádějí pozorování dětí do jasných plánů osobní podpory.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 3. 2026
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, společné plánování a prostor k samostatnosti. Nově příchozí děti se rychle začleňují. Učitelky podporují spolupráci, tvořivost a vztah k přírodě. Slabinou zůstává využití pozorování dětí při plánování osobní podpory. To omezuje cílenou pomoc i rozvoj jednotlivých zájmů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování k plánování pomoci vašemu dítěti a rozvoji jeho zájmů.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky propojují centra aktivit, skupinovou práci, pokusy i pobyt venku. Děti spolupracují a učí se samostatnosti. Učitelky zapojují děti do plánování a přizpůsobují pomoc nově příchozím. Děti se rychle zapojily a pracovaly se zájmem. Škola výslovně vyzdvihuje tuto pestrou nabídku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pestrá vzdělávací nabídka motivuje děti v mateřské škole k činnostem"
„využívání metod prožitkového učení podporuje zájem dětí o vzdělávání, podněcuje jejich samostatnost"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka pravidelně sleduje práci učitelek a nabízí konkrétní doporučení. Ředitelka však řízení mateřské školy přenechává převážně jí. Škola neukazuje, jak toto vedení změnilo každodenní zkušenost dětí. Vedoucí učitelka také připravila návrh hodnocení plánů. Řízení tak působí funkčně, bez jasného dopadu na děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tyto hospitace realizuje systematicky a doprovází je konkrétními doporučeními ke zkvalitnění pedagogické práce"
„aby se ředitelka aktivněji podílela na řízení mateřské školy"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníNově příchozí děti se díky citlivému přijetí rychle zorientovaly. Navázaly vztahy a zapojily se do činností. Děti se spolu s učitelkami podílejí na tvorbě pravidel. Zaměstnanci k nim přistupují vstřícně. Škola tak konkrétně podporuje jejich začlenění a soužití mezi vrstevníky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky volily citlivé a individuálně přizpůsobené postupy, které dětem pomohly rychle se zorientovat v denním režimu, navázat vztahy s vrstevníky"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají průběžně obnovované vybavení, včetně digitálních pomůcek. U mateřské školy navazuje menší zahrada s vyvýšenými záhony. Děti tam mohou pěstovat bylinky a pozorovat přírodu.
Silné stránky
- • Pestré činnosti podněcují zájem dětí a rozvíjejí jejich samostatnost i tvořivost.
- • Citlivé přijetí pomáhá nově příchozím dětem navázat vztahy a zapojit se.
- • Praktická práce na zahradě rozvíjí samostatnost dětí a jejich vztah k přírodě.
Oblasti ke zlepšení
- • Pozorování zatím neurčuje jasné další kroky pro děti s obtížemi ani s nadáním.
Unikátní vlastnosti
- Děti využívají centra pro dílnu, pokusy, písek, dramatiku i pohyb.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 3. 2026
Učitelky sledují děti. Jejich záznamy ale neurčují, kdo potřebuje další pomoc nebo náročnější činnosti. Bez jasných závěrů pak učitelky hůře plánují podporu jednotlivým dětem. To omezuje cílenou pomoc i rozvoj zájmů dětí. Učitelky také neurčují jasně, které děti mají nadání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chybí identifikace oslabených oblastí či nadání jednotlivých dětí a následné stanovení konkrétních pedagogických záměrů."
„Tato skutečnost omezuje možnost cílené a systematické intervence v problémových oblastech i efektivní podpory rozvoje talentu a specifických zájmů dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 44 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
696 34 UhřiceHodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- 660 Kyjov - Žarošice - Uhřice - Dambořice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Janigová
Technické detaily
- IZO
- 107607425
- RED IZO
- 600116115
- IČO
- 71008942
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →