Jubilejní Masarykova základní škola a mateřská škola Drahany
Drahany
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje výběr ranních her, pobyt venku a postupné seznamování se základní školou.
- Méně vhodná pro děti, které potřebují činnosti přizpůsobené jejich věku a tempu.
Na co si dát pozor
- Učitelky často nabízejí všem dětem stejné činnosti, někdy příliš náročné.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 2. 2024
Ranní hry dávají dětem možnost vybírat si podle zájmu. Cílené činnosti ale většinou probíhají společně a nabídka bývá pro všechny stejná. Učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí. Děti tráví dost času venku a učitelky respektují jejich potřebu odpočinku. Setkávání se základní školou usnadňuje dětem postupný přechod. Při jídle učitelky dětem pomáhají, což omezuje jejich samostatnost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak děti mohou samy zvládat obsluhu při jídle.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem volbu při ranních hrách a respektují potřebu odpočinku. Většina cílených činností ale probíhá společně. Nabídka bývá stejná a někdy příliš náročná. Děti proto nedostávají dost prostoru pro činnosti podle věku a svých potřeb. Škola tak nevyužívá jejich pozorovaný vývoj při plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Didakticky zacílené aktivity probíhaly převážně frontálně, vzdělávací nabídka byla v některých činnostech pro děti náročná."
„Většina aktivit byla pro všechny děti stejná, objevovala se jen diferenciace věková."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení kontroluje práci v mateřské škole a učitelky si předávají zkušenosti. Přesto se opakované slabiny ve výuce nedaří odstranit. Vedení neověřuje důsledně, zda jeho doporučení pomáhají. Učitelky také nevyužívají písemné vyhodnocení k dalšímu plánování. Tyto nedostatky se přímo promítají do nabídky pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přes nastavené zpětnovazební mechanismy se doposud škole nepodařilo eliminovat některé dílčí nedostatky zejména v předškolním vzdělávání."
„Chybí důsledné ověřování účinnosti stanovených doporučení pro zefektivnění vzdělávání v mateřské škole."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky respektují potřebu odpočinku a vedou děti k dodržování pravidel. Děti se zapojují do nabízených činností. Škola ale nepopisuje konkrétní řešení sporů ani to, jak děti prožívají bezpečí. Popsané informace ukazují běžnou péči, ne výjimečné vztahy či zvlášť silnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální potřeba spánku a odpočinku dětí byla učitelkami respektována."
„Všechny děti se zapojovaly do vzdělávacích aktivit, byly vedeny k zodpovědnosti a dodržování společenských pravidel"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má dost hraček, ale méně pomůcek pro cílené činnosti. Škola využívá také zahradu; interaktivní pomůcky se používají omezeně.
Silné stránky
- • Setkávání se základní školou dětem usnadňuje postupné zvykání na nové prostředí.
- • Učitelky respektují, že některé děti potřebují méně spánku, a nabízejí jim klidné činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Stejné, někdy náročné činnosti a malé přizpůsobení dětem oslabují účinnost učení.
- • Vedení neověřuje, zda jeho doporučení zlepšují práci učitelek v mateřské škole.
Unikátní vlastnosti
- Pravidelná setkání a návštěvy se základní školou pomáhají dětem zvykat si na další prostředí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 2. 2024
Učitelky sledují vývoj dětí, ale výsledky málo využívají při plánování činností. Nabídka proto často neodpovídá rozdílnému věku ani potřebám dětí. Škola tak cíleně nevyrovnává rozdíly ve vývoji a sama označuje vzdělávání za méně účinné. Podpora jednotlivých dětí tedy nefunguje dostatečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabízené činnosti nebyly mnohdy dostatečně diferencované ani cíleně zaměřené na vyrovnávání nerovnoměrnosti ve vývoji jednotlivých dětí a vzdělávání tak bylo méně účinné."
„Získané údaje ústní formou neumožňují sledovat rozvoj dětí s konkrétními výstupy pro plánování diferencované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Jubilejní Masarykova základní škola a mateřská škola Drahany sídlí ve dvou budovách, které zahrnují moderní počítačovou učebnu a Vzdělávací centrum TGM. Škola klade velký důraz na environmentální výchovu, k čemuž využívá svou ideální polohu v přírodě Drahanské vrchoviny a přilehlé venkovní hřiště.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 11 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
798 61 DrahanyProstějov, Olomoucký kraj
Doprava
- 431 Prostějov-Drahany-Rozstání,Baldovec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Hana Plisková
Technické detaily
- IZO
- 107609991
- RED IZO
- 600120465
- IČO
- 62859005
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →