Základní škola a Mateřská škola Vrchoslavice
Vrchoslavice
- Počet dětí
- 27
Inspekce (před 3 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vřelé vztahy, volbu her a individuální pozornost.
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit podporu řečového rozvoje a dětí s různým tempem.
Na co si dát pozor
- Činnosti se málo přizpůsobují potřebám dětí a poznatky o jejich vývoji ovlivňují plánování jen omezeně.
- Učitelky nezařazují pohybové aktivity pravidelně do běžného denního programu třídy.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 12. 2023
Mateřská škola nabízí dětem přátelské vztahy, volbu ranních her a podporu řeči. Učitelky chválí děti a respektují jejich potřebu odpočinku. Zároveň málo upravují činnosti podle potřeb jednotlivých dětí. Plánování využívá poznatky o dětech jen omezeně. Pohybové a řečové činnosti nezařazují pravidelně. Děti dostávají omezené příležitosti k objevování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování dětí při plánování jejich činností.
- Zjistěte, jak často děti cvičí a procvičují řeč během běžného dne.
- Požádejte o rozhovor nad portfoliem dítěte a jeho průběžnými pokroky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem hry, práci ve dvojicích a vlastní volbu činností. Děti někdy řeší úkoly různými postupy. Zároveň učitelky málo přizpůsobují plánování zjištěným potřebám dětí. Učitelky jen částečně využívají souběžnou práci s asistentkou. Pohyb, objevování a hodnocení pokroku nezařazují dostatečně pravidelně. Proto praxe působí nevyrovnaně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zjištěné výsledky z pedagogické diagnostiky dětí se v malé míře promítaly do plánování vzdělávacích aktivit."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka pravidelně sleduje dění v mateřské škole a dává učitelkám doporučení. Učitelky sdílejí zkušenosti při poradách i běžném kontaktu. Některá doporučení zatím nepomáhají dostatečně zlepšit práci učitelek. Škola také zatím dobře nevyhodnocuje průběh činností s dětmi. Vedení funguje, ale jeho dopad na každodenní práci zůstává omezený.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy monitorovala vzdělávací proces v mateřské škole pravidelnými režimovými vstupy i cílenou hospitační činností"
„stanovená doporučení k pedagogické práci učitelek byla však v některých případech zatím méně účinná."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky s dětmi mluví partnersky a přijímají je vstřícně. Tento přístup pomáhá budovat důvěru a dobré vztahy ve třídě. Děti si při ranních hrách vybírají činnosti samy. Učitelky oceňují jejich snahu i ohleduplné chování. Škola však nepopisuje, jak řeší případné konflikty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi dětmi a pedagogy panovala důvěra postavená na partnerské komunikaci a vstřícném přijetí."
„Vytvořené příznivé prostředí pro rozvoj vzájemných vztahů mezi pedagogickými pracovníky mateřské školy a dětmi aplikováním partnerské komunikace, vstřícného přijetí a individuálního přístupu."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má třídu s hernou a herními koutky, samostatnou ložnici a zahradu s herními prvky, altánem a dopravním hřištěm. Děti mohou využívat místní sokolovnu i blízké přírodní okolí.
Silné stránky
- • Partnerská komunikace a vstřícný přístup pomáhají budovat důvěru a dobré vztahy.
- • Učitelky přizpůsobují nabídku dítěti a průběžně sledují jeho dílčí pokroky.
- • Ranní hry nechávají dětem prostor vybírat si vlastní činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají zjištění o dětech při plánování dalších činností.
- • Učitelky nezařazují pohybové aktivity pravidelně do běžného denního programu třídy.
Unikátní vlastnosti
- Celoroční projekt vede děti k poznávání přírody a okolního prostředí.
- Projekt „Kamarádi, kamarádky, chci vám něco ukázat“ rozvíjí řeč dětí a zapojuje rodiče.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 12. 2023
Školní asistentka pomáhá hlavně nejmladším dětem a někdy zohledňuje potřeby dalších dětí. Učitelky přizpůsobují nabídku jednomu dítěti a sledují jeho dílčí pokroky. Mateřská škola spolupracuje s klinickou logopedkou a nabízí rodičům individuální konzultace. Potřeby většiny dětí se ale zatím málo promítají do plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přítomnost školní asistentky ve třídě směřovala k podpoře a rozvoji zejména nejmladších dětí."
„učitelkám se dařilo individualizovat mu vzdělávací nabídku, sledovat jeho dílčí pokroky, které průběžně vyhodnocovaly."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
798 27 VrchoslaviceProstějov, Olomoucký kraj
Doprava
- 933 Prostějov-Výšovice-Němčice n.Hanou-Dřínov
- autobus Kroměříž-Vyškov-Brno
- autobus Prostějov-Čelčice-Němčice n.Hanou-Dřínov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Klusalová
Technické detaily
- IZO
- 107610230
- RED IZO
- 600120325
- IČO
- 75024322
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →