Základní škola Ludvíka Svobody a Mateřská škola Rudíkov
Rudíkov
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje samostatná hra, tvoření a společná domluva.
Na co si dát pozor
- Činnosti málo zohledňují rozdílné schopnosti dětí a venkovní pobyt využívá málo možností.
- Děti nemají pravidelné pohybové cvičení zařazené do denního programu školky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 6. 2026
Děti si hrají podle svých zájmů, tvoří a samostatně používají pomůcky. Učitelky respektují tempo nejmladších dětí a podporují klidné, ohleduplné vztahy. Činnosti ale málo odpovídají rozdílným schopnostem dětí. Pravidelné pohybové cvičení chybí a pobyt venku málo využívá možnosti okolí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti schopnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak často děti cvičí a co podnikají při pobytu venku.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiDěti si samostatně hrají, tvoří a používají pomůcky podle zájmů. Učitelky respektují tempo nejmladších dětí a podporují jejich zapojení. Zároveň málo přizpůsobují náročnost činností schopnostem dětí. Pobyt venku málo využívá pozorování a pokusy. Denní program nezařazuje pravidelné pohybové cvičení. Nabídka tak nepodporuje rozvoj dětí podle jejich aktuálních potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka dostatečně nezohledňuje individuální schopnosti dětí"
„V nízké míře bylo uplatňováno pozorování, pěstování rostlin či experimentování."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení nastavilo pravidla a rozdělilo odpovědnosti za mateřskou školu. Zaměstnanci ale koncepci školy plně nesdílejí a plán málo počítá s předškolním vzděláváním. Porady mateřské školy se hlavně věnují organizaci. Společné porady s učiteli základní školy neprobíhají. Vedení neukazuje konkrétní změny, které zlepšily péči o děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepce rozvoje školy však příliš nereflektuje předškolní vzdělávání a zaměstnanci ji plně nesdílejí."
„Pedagogická rada jak v MŠ, tak i v ZŠ (probíhají odděleně) se primárně zabývá organizačními záležitostmi vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti dodržují společná pravidla a chovají se klidně a empaticky. Učitelky citlivě komunikují a vedou děti k ohleduplnosti. Děti se učí vyjednávat a domlouvat, což prospívá průběhu činností. Klidné působení dospělých také podporuje zapojení dětí a příjemnou herní atmosféru. Děti při hrách tvoří dvojice a malé skupiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky systematicky vedly děti k respektu, ohleduplnosti a schopnosti vzájemně vyjednávat a domlouvat se, což pozitivně ovlivnilo průběh vzdělávacích činností."
„Souběžné působení učitelek, asistentky pedagoga a školní asistentky přispívalo ke klidné pracovní a herní atmosféře, zapojení dětí a dodržování dohodnutých pravidel."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti chodí ven do blízkého okolí a na školní zahradu. Zahrada zahrnuje květnatou louku, stromy, keře, byliny a vysoké záhony.
Silné stránky
- • Učitelky vedou děti k ohleduplnosti a domluvě, což prospívá společným činnostem.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují náročnost činností různým schopnostem dětí a jejich potřebám.
- • Děti nemají pravidelné pohybové cvičení zařazené do denního programu školky.
Unikátní vlastnosti
- Program Začít spolu podporuje samostatné rozhodování a jednání dětí během každodenních činností.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 6. 2026
Učitelky věnují pozornost dětem, které potřebují větší pomoc. Školní asistentka podporuje nejmladší děti a asistentka působí ve třídách. Škola vede dětská portfolia, která mají děti i rodiče k dispozici. Učitelky si stanovují měsíční cíle pro děti, ale při učení je dostatečně nepoužívají. Podpora funguje, její přínos však škola konkrétněji neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s potřebou pedagogické podpory je věnována optimální pozornost, což přispívá k jejich rozvoji."
„Od letošního školního roku vytváří MŠ portfolia dětí, které jsou dětem i jejich zákonným zástupcům k dispozici."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Rudíkově se profiluje jako „Škola podporující zdraví“ a klade velký důraz na environmentální a polytechnickou výchovu. Instituce je držitelem certifikátu „Rodiče vítáni“, což potvrzuje její otevřenost a snahu o úzkou spolupráci s rodinami. Pro děti organizuje rozmanité mimoškolní aktivity, včetně série tematických příměstských táborů zaměřených na dobrodružství a poznávání.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 61,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
675 05 RudíkovTřebíč, Kraj Vysočina
Doprava
- 105 Kožichovice-Třebíč-Budišov-Tasov-Velká Bíteš
- 423 Třebíč-Benetice-Horní Vilémovice-Bochovice-Rudíkov
- 460 Velké Meziříčí - Rudíkov - Třebíč
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martin Suk
Technické detaily
- IZO
- 107612046
- RED IZO
- 600122212
- IČO
- 70283001
- Kód typu
- A00
Aktuality
V pátek 26. června proběhlo slavnostní uzavření školního roku 2025/2026.
Informační schůzka pro rodiče dětí z mateřské školy.
5. příměstský tábor s tématem Mořští dobrodruzi.
4. příměstský tábor s tématem Survivor.
Oznámení o prázdninovém provozu školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →