Základní škola a mateřská škola Nýdek
Nýdek
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidnou atmosféru, volnou hru a tvořivé činnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky zkracují pobyt venku, a tím dětem ubývá čas na hry a pohyb.
- Činnosti málo odpovídají věku a možnostem jednotlivých dětí.
- Učitelky jen zřídka dětem říkají, co se jim povedlo a co mohou zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve volné hře děti rozvíjejí vlastní nápady a tvořivost. Učitelky také věnují předškolním dětem individuální čas. V řízených činnostech však málo střídají způsoby práce a málo podporují samostatnost. Děti jen zřídka slyší, co se jim povedlo a co mohou zlepšit. Pobyt venku zkracují. Činnosti málo odpovídají věku a možnostem jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak dlouho děti běžně pobývají venku a jak využívají tento čas.
- Navštivte mateřskou školu během běžného dne a všímejte si, zda děti mohou volně tvořit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem při hrách nechávají prostor pro vlastní nápady, podporují tvořivost výtvarnými činnostmi a používají drobné stavebnice. V řízených činnostech ale často volí společnou nebo samostatnou práci. Málo střídají způsoby učení, nezohledňují věk a možnosti dětí a zkracují pobyt venku, což omezuje jejich zájem a pohybový rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„V řízených činnostech učitelky nevyužívaly vždy různorodé metody a formy práce pro hlubší podporu zájmu o vzdělávání u dětí."
„Pobyt venku je bezdůvodně zkracován, což omezuje dobu trvání her dětí, možnost dalšího rozvoje pohybových dovedností i rozvíjení vzdělávacích činností."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel předal část odpovědnosti vedoucí učitelce a postupně naplňuje plán školy. Zároveň ale kontrola práce v mateřské škole neprobíhá pravidelně. Přijaté kroky se plně nepromítají do činností dětí. Vedení tak nedokáže spolehlivě napravovat slabiny v každodenní práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dílčí nedostatky v kontrolní činnosti vedení školy mají dopad na průběh vzdělávání v základní i mateřské škole."
„Přijatá opatření se tak plně neodrážejí ve vyučovacích hodinách, resp. konkrétních činnostech dětí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti dodržují společná pravidla, respektují se a ve třídách nevznikaly konflikty. Když potřebují pomoc, obracejí se s důvěrou na zaměstnance. To ukazuje klidné a bezpečné prostředí. Konkrétní kroky školy ale nejsou spojeny s popsaným zlepšením vztahů nebo pocitu bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti mateřské školy byly vedeny k dodržování dohodnutých pravidel třídy, respektovaly se navzájem a ve třídách nedocházelo k žádným konfliktním situacím."
„v případě potřeby pomoci dospělé osoby se ke všem zaměstnancům obracely s důvěrou."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má tři třídy. Dispozice budovy omezují prostor; škola upravila hygienické zázemí a obnovila nábytek ve třídách.
Silné stránky
- • Děti mají prostor pro vlastní nápady a rozvíjejí tvořivost při volné hře.
- • Děti respektují společná pravidla a obracejí se na zaměstnance s důvěrou.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti málo střídají postupy, což omezuje zájem dětí o učení.
- • Poznatky o vývoji dětí se málo promítají do plánování další podpory.
- • Kontrola vedení nepomáhá pravidelně proměnit zjištěné slabiny v činnostech dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 10. 2021
Učitelky se předškolním dětem věnují při hrách a po obědě. Zároveň však záznamy o dětech neuvádějí cíle jejich dalšího rozvoje a učitelky získané poznatky málo používají při plánování. Činnosti tak nedostatečně odpovídají věku a možnostem jednotlivých dětí během běžného dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem předškolního věku se učitelky věnovaly individuálně jak ve spontánních činnostech po jejich příchodu do mateřské školy, tak v klidových činnostech po obědě."
„Pedagogická diagnostika dětí neobsahuje informace o cílech jejich dalšího rozvoje a závěry nejsou využívány při plánování individualizovaného vzdělávání dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Nýdku je školou rodinného typu s důrazem na environmentální výchovu a sepětí s přírodou Beskyd. Zaměřuje se na individuální přístup k žákům, podporu regionálních tradic a vytváření bezpečného komunitního prostředí pro děti od mateřské školy až po 1. stupeň ZŠ.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
739 95 NýdekFrýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 771 Třinec-Bystřice-Nýdek-Nýdek,Hluchová
- 772 Třinec-Bystřice-Nýdek-Nýdek,Gora
- 773 Bystřice-Nýdek-Nýdek,Střelmá
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Kateřina Bruková
Technické detaily
- IZO
- 107622084
- RED IZO
- 600134059
- IČO
- 60801701
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →