Základní škola a mateřská škola Frýdek-Místek - Skalice 192
Frýdek-Místek
Pro koho je škola
- Pro děti, které ocení spontánní hru, volný výběr pomůcek a možnost klidného odpočinku.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují nabídku aktivit aktuálním možnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- Děti mají málo příležitostí samostatně řešit problémy, zkoušet nové věci a tvořit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti mají prostor pro vlastní hry, výběr pomůcek a vzájemnou komunikaci. Učitelky respektují rozdílnou potřebu odpočinku a nabízejí klidné činnosti. Výraznou slabinou je malá pozornost individuálním možnostem při plánování aktivit. Děti také dostávají málo příležitostí řešit problémy, zkoušet a tvořit samostatně. Ve třídách panuje důvěra a děti komunikují přirozeně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti možnostem vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak děti mohou samostatně zkoušet, tvořit a řešit problémy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nechávají dětem prostor pro hry a samostatný výběr pomůcek. Řízené činnosti ale často nepřihlížejí k tomu, co jednotlivé děti právě zvládají. Děti mají málo příležitostí řešit problémy, zkoušet a tvořit. Učitelky jen občas dětem říkají, co se jim daří a kam se posunuly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Diferenciace vzdělávací nabídky byla zaznamenána spíše podle věku dětí, než s ohledem na jejich aktuální dosaženou úroveň znalostí, dovedností a schopností."
„Pedagogové v mateřské škole neposkytují dětem dostatek příležitosti pro vlastní řešení problémů, experimenty a rozvoj tvořivého myšlení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje začínající učitelku mateřské školy. Ta konzultuje přípravu s uvádějící učitelkou a může pozorovat práci v obou třídách. Vedení také podporuje týmovou spolupráci pracovníků, která prospívá vzdělávání. Jde o konkrétní pomoc učitelce i spolupráci s dopadem, ale škola neukazuje další změny ve vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Začínající učitelce v mateřské škole se dostává pomoci ze strany širšího vedení školy"
„Systematicky podporuje týmovou spolupráci nejen pedagogických pracovníků, ale také jednotlivých správních zaměstnanců, což má pozitivní dopad na kvalitu vzdělávacího procesu"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve třídách působí přirozeně a bez zábran komunikují s ostatními. Učitelky je vedou k toleranci a dodržování společných pravidel. Pracovníci školy přispívají ke vstřícné, rodinné atmosféře. Učitelky však neuvádějí příklad, kdy jejich postup změnil vztahy nebo pomohl dětem vyřešit potíž.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní atmosféra ve třídách podporovala důvěru dětí, které přirozeně a bez zábran komunikovaly s vrstevníky, učitelkami, asistentkou pedagoga i ostatními zaměstnanci školy."
„Děti se projevovaly přirozeným způsobem, byly vedeny ke vzájemné toleranci, pochopení a k dodržování dohodnutých pravidel."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v budově základní školy a má dvě třídy. Třídy mají menší prostorové možnosti. Škola upravovala prostory pro novou třídu a sociální zařízení.
Silné stránky
- • Děti si samy vybírají pomůcky a rozhodují se při volbě hry.
- • Učitelky nabízejí náhradní klidné činnosti dětem, které mají nižší potřebu spánku.
- • Děti důvěřují dospělým a přirozeně komunikují s ostatními ve škole.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují nabídku aktivit aktuálním možnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- • Děti dostávají málo prostoru pro vlastní řešení problémů, pokusy a tvořivé myšlení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 11. 2022
Škola nabízí klidné činnosti dětem, které mají nižší potřebu spánku, a čas využívá také k přípravě předškolních dětí. Většinou však učitelky málo zohledňují potřeby jednotlivých dětí. Záznamy o dětech jim nepomáhají plánovat další kroky, takže pomoc nevychází dostatečně z jejich aktuálních možností.
Zobrazit citace ze zprávy
„V procesu vzdělávání v mateřské škole byly jen v malé míře zohledňovány a respektovány individuální potřeby jednotlivých dětí."
„V současných vedených záznamech schází východiska k záměrnému pedagogickému působení na rozvoj jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola ve Skalici u Frýdku-Místku je vzdělávací instituce rodinného typu pro děti předškolního a mladšího školního věku. Škola využívá klidného venkovského prostředí a zaměřuje se na individuální přístup k žákům v rámci komunitního charakteru vzdělávání.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 76,9 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
738 01 Frýdek-MístekFrýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 308 Skalice-Staré Město-Frýdek-Místek-Paskov-Ostrava
- 318 Frýdek-Místek-Staré Město-Raškovice-Krásná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Denisa Rožnovská Rojíčková
Technické detaily
- IZO
- 107622262
- RED IZO
- 600133800
- IČO
- 75029782
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola informuje o přechodu na novou webovou prezentaci na adrese www.skola-skalice.cz.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →