Základní škola a Mateřská škola Cholina
Cholina Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády pohyb, pobyt venku a možnost volby při ranních hrách.
Na co si dát pozor
- Ve třídě starších dětí učitelky méně důsledně uplatňují společná pravidla.
- Učitelky zatím málo propojují záznamy o pokrocích dětí s plánováním činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 5. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola dává dětem při ranních hrách prostor volit si činnosti. Učitelky podporují řeč, pohyb a pobyt venku. Při řízených činnostech děti méně často spolupracují ve skupinách. Učitelky také málo propojují záznamy o pokrocích s plánováním. Učitelky ve třídě starších dětí neuplatňují společná pravidla vždy důsledně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti tomu, co vaše dítě potřebuje.
- Zeptejte se, jak děti společně procvičují pravidla a řeší neshody.
- Zjistěte, jak často děti tráví čas venku a samy si volí činnosti.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníUčitelky dávají dětem při ranních hrách prostor volit si činnosti. Zařazují příběhy, pohyb, jógu i vycházky. Při společných úkolech děti méně často pracují ve dvojicích či skupinách. Učitelky také méně vedou děti k hodnocení vlastní práce. Škola nabízí pestré činnosti, ale jejich přínos pro jednotlivé děti zůstává málo zřetelný.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu ranních her měly děti dostatečný prostor pro spolupráci a svobodné rozhodování při volbě činností"
„méně často zařazovali skupinové, kooperativní vzdělávání a činnosti ve dvojicích."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka cíleně sleduje práci učitelek a dává jim doporučení. Vedení podporuje další vzdělávání a sdílení zkušeností. Spolupráce ale zůstává hlavně neformální. Učitelky se zatím pravidelně nenavštěvují. Konkrétní přínos těchto kroků pro děti v běžném každodenním životě školy zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„plánovitou a cílenou hospitační činnost vykonává vedoucí učitelka."
„Spolupráce pedagogických pracovníků probíhá spíše na neformální úrovni"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě mladších dětí učitelky podporují přátelské chování a společná pravidla. Ve třídě starších dětí učitelky pravidla uplatňují méně důsledně. Škola neukazuje konkrétní situaci, kdy její postup zlepšil vztahy nebo pocit bezpečí dětí. O bezpečném fungování tříd tak víme jen obecně.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu dne vytvářely učitelky zejména ve třídě mladších dětí pozitivní třídní klima podporující prosociální chování v souladu se stanovenými pravidly."
„S menší efektivitou a důsledností byla využívána pravidla chování ve třídě starších dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá budovu s členitými vnitřními prostory. Děti mají k dispozici školní zahradu a samostatnou jídelnu; při vycházkách chodí také do okolí školy.
Silné stránky
- • Děti si během ranních her volí činnosti a spolupracují podle vlastního zájmu.
- • Učitelky pravidelně zařazují pohyb, cvičení, jógu i pobyt venku téměř za každého počasí.
- • Učitelky využívají pohádky, písničky a básničky k rozvoji dětské řeči.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky méně často zařazují společnou práci dětí ve dvojicích nebo skupinách.
- • Učitelky dětem ne vždy srozumitelně říkají, co se jim daří a co zlepšit.
- • Záznamy o dětech zatím málo pomáhají učitelkám plánovat činnosti podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Děti chodí na tematické vycházky v okolí školy téměř za každého počasí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 5. 2022
Učitelky sledují vývoj dětí a vedou záznamy o pokrocích. Využívají je také při rozhovorech s rodiči. Při plánování činností je však propojují s potřebami dětí jen omezeně. Škola tak nabízí individuální pozornost, ale konkrétní přínos pro dítě zůstává nejasný v běžném dni.
Zobrazit citace ze zprávy
„využívání takto získaných informací při plánování a realizaci diferencované vzdělávací nabídky nebylo během inspekční činnosti zcela patrné."
„Účelně jsou však portfolia využívána při konzultacích se zákonnými zástupci dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 55 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
783 22 CholinaOlomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Žaneta Gruntová
Technické detaily
- IZO
- 107626292
- RED IZO
- 650058615
- IČO
- 70985294
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →