Základní škola a Mateřská škola Haňovice
Haňovice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 34
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, volnou hru a respektování potřeb při odpočinku.
Na co si dát pozor
- Delší povídání při řízených činnostech někdy snižuje zájem některých dětí.
- Starším dětem chybějí úkoly přizpůsobené věku a schopnostem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2023
Učitelky vytvářejí bezpečné prostředí a připravují pestré ranní činnosti. Děti si volí hru a pracují samostatně i ve skupinách. Do činností se zapojují se zájmem. Při dlouhém povídání některé ztrácejí zájem; učitelky pak mění činnost. Starší děti ale nedostávají vždy úkoly podle věku a schopností. Individuální pomoc funguje a odpočinek respektuje různé potřeby.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a schopnostem dětí.
- Zjistěte, jak mohou děti zvolit klidnou činnost během odpočinku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí volnou hru, skupinovou i samostatnou práci. Děti plní zajímavé úkoly se zaujetím. Když dlouhé povídání snižuje zájem, učitelky mění činnost a přidávají pohyb. Starším dětem ale chybí úkoly přizpůsobené věku a schopnostem. Výuka tak často zaujme, ale nabídka neosloví všechny děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spontánní činnosti vhodně střídala skupinová i individuální práce se zajímavou nabídkou didakticky zacílených úkolů, které děti plnily se zájmem a zaujetím."
„Byl zaznamenán i odklon k předmětově orientovanému předávání poznatků s převahou verbálního projevu pedagogů, což vedlo ke ztrátě zájmu některých dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení sleduje výuku v mateřské škole jen občas. Učitelky nedostávají užitečné rady, jak činnosti zlepšit. Vedoucí učitelka málo rozebírá, jak děti postupují. Plánování další nabídky proto nepomáhá naplno využít poznatky o dětech. Vedení tak opomíjí oblast s několika opakovanými nedostatky.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole je realizována pouze namátkovými režimovými vstupy, zaměřenými spíše na organizaci a průběh vzdělávání."
„Metodická podpora a zpětná vazba s cílem sebereflexe učitelek tak nepřináší požadovaný účinek."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky k dětem přistupují vstřícně a respektují jejich projevy. Děti dostávají pocit bezpečí a důvěry. Ranní činnosti probíhají v příjemné atmosféře a podporují volnou hru. Učitelky vedou děti k pravidlům i společenským návykům. Tyto projevy ukazují bezpečné prostředí, ne však konkrétní změnu vztahů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny pedagogické pracovnice přistupovaly k dětem vstřícně, respektovaly jejich přirozené projevy a dávaly dětem pocit bezpečí a důvěry."
„Výborně připravené ranní činnosti probíhaly v příjemné atmosféře a umožňovaly dětem rozvinutí volné hry podle jejich přání."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy; přístavba přinesla jednu novou třídu. Děti využívají zahradu, okolí školy a obecní hřiště k pohybu i odpočinku.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s dětmi vstřícně a dávají jim pocit bezpečí.
- • Volná hra a zajímavé úkoly děti zaujmou a nechávají prostor jejich volbě.
- • Odpolední odpočinek počítá s rozdílnými potřebami a klidnými činnostmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení mateřské školy sleduje výuku jen občas a učitelkám chybí účinná pomoc.
- • Dlouhé mluvení při některých činnostech snižuje zájem části dětí.
- • Starší děti nedostávají vždy činnosti přiměřené věku a schopnostem.
Unikátní vlastnosti
- Děti před přechodem pravidelně navštěvují základní školu a poznávají její prostředí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2023
Dítě, které potřebuje další pomoc, se přirozeně zapojuje do všech činností. Učitelka a asistentka se při podpoře střídají. Když dítě pomoc nepotřebuje, asistentka pracuje s ostatními dětmi. Učitelky také přizpůsobují odpočinek osobním potřebám a nabízejí klidné činnosti. Podpora zachovává zapojení dětí i prostor pro odpočinek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítě s přiznanými podpůrnými opatřeními se přirozeně zapojovalo do všech činností, střídavě se mu věnovala učitelka i asistentka pedagoga."
„Průběh odpoledního odpočinku byl vhodně přizpůsoben rozdílným fyziologickým i osobním potřebám dětí s možností nabídky klidových činností, dokončování úkolů apod."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
783 21 HaňoviceOlomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Ivana Králová
Technické detaily
- IZO
- 107626322
- RED IZO
- 650037669
- IČO
- 70984468
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →