Základní škola a Mateřská škola prof. JUDr. Karla Engliše, Hrabyně
Hrabyně Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem čas na hru, pohyb i tvoření. Učitelky střídají skupinové a společné činnosti. Děti spolupracují a chovají se ohleduplně. Největší slabinou zůstává využívání záznamů o pokroku při plánování. Škola tak zatím nepřizpůsobuje nabídku činností všem dětem dostatečně.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající školku s časem na volnou hru, tvoření a laskavým přístupem.
Na co si dát pozor
- Učitelky nevyužívají záznamy o pokroku při plánování nabídky pro jednotlivé děti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování při plánování činností pro jednotlivé děti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nechávají dětem dost prostoru pro spontánní hru a střídají různé činnosti. Skupiny a dvojice dávají dětem příležitost spolupracovat. Činnosti reagují na aktuální potřeby a zážitky. Učitelky však nenabízejí dost aktivit podle schopností jednotlivých dětí. Proto škola podporuje rozvoj, ale nabídka ještě nevyhoví každému.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny děti měly dostatek příležitostí pro spontánní hru v dopoledním vzdělávacím bloku, pobytu venku i v odpoledních činnostech."
„V obou třídách byla vzdělávání diferencováno podle věku dětí, scházela však širší nabídka činností podle jejich dosažených dovedností, schopností a znalostí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedoucí učitelka vede kolegyně a pomáhá jim při práci. Její jasně vymezená role přináší učitelkám pravidelnou podporu. Školní asistentka navíc významně pomáhá při práci s nejmladšími dětmi. Učitelky spolu úzce spolupracují. Vedení tak podporuje práci týmu i péči o malé děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vymezené kompetence vedoucí učitelky mateřské školy umožnily nastavit vhodné metodické vedení, účinný kontrolní systém i podporu pozitivní pracovní atmosféry."
„Výše uvedená učitelka současně působí ve funkci školní asistentky a tvoří tak významnou podporu při práci s dvouletými dětmi."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se k sobě chovají ohleduplně, přijímají odlišnosti a spolupracují. Učitelky jednají empaticky a s respektem. Takový přístup podporuje dobré vztahy. Děti také vyjadřují svá přání a navazují kontakty s dospělými. V mateřské škole proto panuje příjemná a vstřícná atmosféra.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chovaly se k sobě ohleduplně, přirozeně přijímaly odlišnosti, většina z nich se dokázala domluvit, spolupracovat a dodržovat základní pravidla soužití."
„práce s dětmi a žáky založená na empatickém přístupu, vstřícné komunikaci a vzájemném respektu účinně podporuje pozitivní vztahy"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy. Zahrada má záhony a herní prvky pro nejmladší děti.
Silné stránky
- • Děti mají dost času na vlastní hru, která se propojuje s dalšími aktivitami.
- • Děti se k sobě chovají ohleduplně, přijímají odlišnosti a umějí spolupracovat.
- • Vedoucí učitelka podporuje spolupráci týmu a dává kolegyním potřebnou pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o pokroku nepomáhají plánovat činnosti podle individuálního vývoje dětí.
Unikátní vlastnosti
- Školní asistentka významně pomáhá učitelkám při práci s dvouletými dětmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují, jak se děti vyvíjejí, a hledají možné obtíže. Záznamy o pokroku ale nepomáhají plánovat činnosti podle vývoje jednotlivých dětí. Tím škola oslabuje individuální podporu. Přesto učitelky přizpůsobují odpočinek dětem, které potřebují méně spánku. Tento vstřícný krok však nenahrazuje cílenou podporu rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zpracovaný systém pedagogické diagnostiky v mateřské škole neposkytuje dostatečnou oporu pro individuální rozvoj dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Hrabyni poskytuje komplexní vzdělávání s důrazem na individuální přístup a rozvoj celkové osobnosti žáků v přátelském prostředí. Škola využívá inovativní metody výuky a nabízí širokou škálu mimoškolních aktivit, jako jsou tematické výlety, letní tábory a ozdravné pobyty.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
747 63 HrabyněOpava, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 263 Opava-Hrabyně-Pustá Polom-Hlubočec-Těškovice
- 270 Opava-Hrabyně-Ostrava
- 270 Opava-Nové Sedlice-Mokré Lazce-Hrabyně-Velká Polom-Ostrava
- 286 Opava-Hradec nad Moravicí-Hlubočec-Hrabyně-Ostrava-Vratimov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Monika Korcová Halfarová
Technické detaily
- IZO
- 107628341
- RED IZO
- 600143121
- IČO
- 75026821
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o zahájení nového školního roku.
Oslava dne dětí pro žáky základní školy.
Informace o výsledcích zápisu do mateřské školy.
Zahraniční pobytová akce školy.
Prázdninový program pořádaný školní družinou.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →