Základní škola a Mateřská škola Pustá Polom
Slezská, Pustá Polom Mapa a spojení
- Počet dětí
- 89
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti samy volily hry, pracovaly spolu a zkoumaly.
- Pro děti, kterým prospívá laskavý přístup a možnost zapojit se do společných činností.
Na co si dát pozor
- Vedení nemá samostatný plán rozvoje mateřské školy ani její konkrétní priority.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 2. 2026
Děti si vybírají hry, tvoří, zkoumají a spolupracují. Učitelky jim dávají prostor pro vlastní rozhodování a samostatnost. Přátelský přístup podporuje bezpečné vztahy a sociální rozvoj. Učitelky pomáhají dětem zapojit se do společných činností. Vedení ale nemá jasný plán rozvoje mateřské školy. Vedení tak neurčuje její priority ani konkrétní cíle.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte mateřskou školu a zjistěte, jak si děti během dne vybírají činnosti.
- Zeptejte se, jak vedení stanoví priority pro další rozvoj mateřské školy.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky chystají činnosti blízké dětem a propojují je s běžným životem. Děti si samy vybírají hry, pomůcky i spolupracující kamarády. Zkoušejí, tvoří, pozorují a společně přemýšlejí. Učitelky jim průběžně říkají, co se daří. Děti také hodnotí vlastní práci a získávají větší sebedůvěru i samostatnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti si v souladu se stanovenými pravidly svobodně vybíraly z nabídky činností a tvořily tak skupiny, které v určených centrech aktivit společně pracovaly."
„Využívání pestrých forem a metod práce podporují přirozený zájem dětí o činnosti, jejich zvídavost, soustředění, vytrvalost a samostatnost."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení průběžně řeší provoz mateřské školy a rozděluje odpovědnosti mezi vedoucí pracovnice. Zástupkyně sleduje práci učitelek a probírá závěry s nimi. Škola však nemá plán rozvoje pro mateřskou školu. Vedení nestanovilo její priority ani konkrétní cíle. To oslabuje dlouhodobé vedení podle potřeb této části školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento nedostatek omezuje provázanost řízení školy jako celku a snižuje účinnost strategického plánování ve vztahu k potřebám mateřské školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně a vedou je k ohleduplnosti. Děti si spolu přirozeně povídají a dodržují třídní pravidla. Ve skupinách nevznikají konflikty. Děti se ve škole cítí bezpečně. Empatický přístup učitelek podporuje jejich vztahy, osobnostní rozvoj i ohleduplné chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z chování dětí bylo zřejmé, že jsou ve škole spokojené a cítí se bezpečně."
„Empatický, vstřícný přístup všech zaměstnanců a přátelská atmosféra ve třídách příznivě ovlivňují sociální a osobnostní rozvoj dětí a jejich prosociální chování."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
V pěti třídách jsou hračky, pomůcky, herní koutky a materiály na pokusy. Děti k nim mají volný přístup. Venku škola využívá herní prostor s prvky a pískovišti. Děti mohou také využívat obecní hřiště a blízké přírodní prostředí.
Silné stránky
- • Děti si samy vybírají činnosti a společně pracují ve skupinách.
- • Vstřícný přístup učitelek podporuje bezpečné vztahy a sociální rozvoj dětí.
- • Asistentka pomáhá dítěti zapojit se do společných činností a podporuje také ostatní děti.
Oblasti ke zlepšení
- • Mateřská škola nemá vlastní plán, takže vedení neurčuje její priority ani konkrétní cíle.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou vedle běžných činností zkusit jógu, podporu řeči a robohrátky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 2. 2026
Učitelky s asistentkou pomáhají dětem zapojit se do společných činností. Podporují také děti, které potřebují další pomoc. Sledují vývoj dětí a podle něj upravují nabídku. Portfolia zachycují jejich pokrok. Děti tak mohou zůstávat součástí společného dění. Tato pomoc podporuje jejich účast i další rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Součinnost učitelek s asistentkou pedagoga přispívala k zajištění individuálního přístupu k dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami, jeho zapojení do společných činností"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Pusté Polomi je moderní venkovská škola s atmosférou domácího prostředí, která klade velký důraz na bezpečnost žáků a individuální přístup. Škola se profiluje jako otevřená instituce, kde kvalifikovaní pedagogové sledují moderní trendy a vycházejí vstříc talentovaným žákům i těm s potřebou podpory.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 88,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Slezská 405747 69 Pustá Polom
Opava, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 263 Hlubočec-Pustá Polom-Těškovice
- 263 Opava-Hrabyně-Pustá Polom-Hlubočec-Těškovice
- 264 Opava-Hlubočec-Pustá Polom-Těškovice
- 286 Opava-Hradec nad Moravicí-Hlubočec-Hrabyně-Ostrava-Vratimov
- 674 Hlubočec-Pustá Polom-Zbyslavice-Klimkovice-Ostrava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vlastimil Hrádek
Technické detaily
- IZO
- 107629267
- RED IZO
- 600143058
- IČO
- 75028972
- Kód typu
- A00
Aktuality
Oficiální zahájení nového školního roku.
Informace o pomůckách pro žáky pro nadcházející školní rok.
Pravděpodobně školní akce nebo projekt.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →