Základní škola a mateřská škola Bochoř
Náves, Bochoř Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny dětí, které mají rády pobyt venku, tvoření a vlastní výběr her.
Na co si dát pozor
- Učitelé zatím málo přizpůsobují nabídku věku, možnostem a potřebám dětí.
- Záznamy o vývoji dětí zatím málo ovlivňují plánování dalších činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 11. 2025
Děti si vybírají činnosti, tvoří, hýbou se a poznávají přírodu. Učitelé podporují samostatnost a přátelské vztahy. Škola propojuje mateřskou a základní školu. To dětem usnadňuje přechod. Nabídka se málo přizpůsobuje věku a potřebám jednotlivých dětí. Záznamy o vývoji dětí zatím málo ovlivňují další činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak učitelé sdílejí s vámi pokroky dítěte a plánované další kroky.
- Navštivte školní zahradu a zjistěte, jak děti využívají přírodu při hrách a tvoření.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé nabízejí dětem volbu činností a práci v centrech. Děti tvoří, hýbou se a poznávají okolní přírodu. Při volbě aktivit pro různé věkové skupiny se jim daří méně. Záznamy o dětech zatím málo ovlivňují další nabídku. Přesto konkrétní praxe podporuje samostatnost a propojuje učení s běžným životem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Během ranních her byla dětem nabízena volba aktivit vztahujících se k aktuálnímu tématu a možnost vybírat si činnosti dle svého zájmu."
„Děti měly dostatek prostoru pro spontánní či tvůrčí činnosti"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka řeší s učiteli důležité věci na poradách i osobně. V mateřské škole však málo sleduje organizaci denních činností. Začínajícím učitelům chybí plán zaučení a pravidelné konzultace. Učitelé mají málo příležitostí sdílet zkušenosti. Popsané kroky zatím neukazují jasný přínos pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost v mateřské škole však nebyla efektivně zaměřená na organizaci vzdělávacího procesu"
„Začínajícím pedagogům mateřské školy nebyl sestaven adaptační plán, chybí prostor na pravidelné konzultace s přidělenou uvádějící učitelkou."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se chovají přátelsky a ohleduplně, také k nejmladším. Děti samy navazují běžný kontakt s dospělými i ostatními dětmi. Učitelé nabízejí volbu činností a prostor pro samostatnost. Škola spolupracuje s rodinami i obcí. Tyto projevy ukazují příznivou atmosféru, ale ne konkrétní společnou změnu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se ve škole projevovaly spontánně a samostatně, byly vedeny k přátelskému chování a ohleduplnosti vůči vrstevníkům"
„včetně nejmladších navazovaly bezprostřední komunikaci s dospělými i mezi sebou."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mateřské školy mají vzdělávací pomůcky, hračky a tvořivý materiál. Děti využívají školní zahradu a blízké přírodní okolí.
Silné stránky
- • Možnost volby ranních činností podporuje samostatnost a zájem dětí o vlastní hry.
- • Práce s přírodními materiály a pobyt venku posilují zájem dětí o životní prostředí.
- • Spolupráce mateřské a základní školy usnadňuje dětem přechod do školního prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Nabídka činností se málo přizpůsobuje věku, možnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- • Učitelé zatím málo využívají záznamy o dětech při plánování dalších činností.
Unikátní vlastnosti
- Příroda a tvoření z přírodních materiálů tvoří výraznou součást nabídky mateřské školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 11. 2025
Učitelé zapisují vývoj dětí, ale záznamy zatím málo mění nabídku činností. Nabídka se méně přizpůsobuje věku, možnostem a potřebám jednotlivých dětí. Rodiče mohou mluvit s učiteli osobně nebo domluvit konzultaci. Škola nabízí běžně dostupný kontakt, ale bez konkrétního příkladu účinné individuální pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabízet činnosti pro všechny děti s přihlédnutím k věku, možnostem, potřebám i schopnostem se však dařilo méně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Bochoř zajišťuje komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku až po základní školní docházku. Škola disponuje zázemím pro školní družinu a mateřskou školou rozdělenou na oddělení pro mladší děti a předškoláky. Klade důraz na rozvoj kreativity, o čemž svědčí i prezentace výtvarné tvorby žáků.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 14 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Náves 16/47750 02 Bochoř
Přerov, Olomoucký kraj
Doprava
- 940 Přerov-Chropyně-Kojetín-Stříbrnice
- autobus Kroměříž-Kyselovice-Chropyně-Přerov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Sylva Kostelníčková
Technické detaily
- IZO
- 107631385
- RED IZO
- 600146634
- IČO
- 70985537
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →