Základní škola a mateřská škola Brníčko
Brníčko Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré hry, pobyt venku a respekt k potřebě odpočinku.
Na co si dát pozor
- Vstup do mateřské školy zůstává nezabezpečený a ohrožuje bezpečí dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 4. 2024
Učitelky dětem nabízejí hry, pohyb i činnosti venku. Děti si často vybírají činnosti podle zájmu. Učitelky přizpůsobují práci věku a možnostem dětí. Děti rozvíjejí samostatnost a přirozenou komunikaci. Učitelky respektují rozdílnou potřebu odpočinku. Vstup do školky však ohrožuje bezpečí dětí. Ředitelka sleduje dění ve třídách jen namátkově.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kdy a jak škola zabezpečí vstup do mateřské školy.
- Zeptejte se, jak děti zkoumají, objevují a hledají různá řešení.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují činnosti podle věku dětí a nabízejí hry, pohyb i volbu. Děti mají prostor pro spontánní činnosti. Učitelky střídají samostatnou i společnou práci. Program podporuje samostatnost, soběstačnost a přirozenou komunikaci. Škola může více rozvíjet objevování a společné hledání řešení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka byla organizována a založena na rozdělení třídy na starší a mladší dětí s efektivním zacílením na určitou věkovou skupinu dětí."
„Naplňovaní cílů vedlo k samostatnosti, soběstačnosti dětí, přirozené komunikaci mezi dětmi a učitelkami."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka vede školu každodenním kontaktem. Vedoucí učitelka plánovitě sleduje dění v mateřské škole. Spolupráce s blízkými školkami přináší sdílení zkušeností. Ředitelka však sleduje dění ve třídách jen namátkově. Zaměřuje se hlavně na organizaci. Pravidelná konkrétní doporučení učitelkám chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy provádí hospitační činnost v mateřské škole pouze namátkovými režimovými vstupy, zaměřenými spíše na organizaci a průběh vzdělávání."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiDěti zažívají příznivou atmosféru a učitelky k nim přistupují vstřícně a citlivě. Zásadní slabinou ale zůstává nezabezpečený vstup do budovy. Škola tento stav označuje za riziko pro bezpečí dětí. Doporučuje také jeho řešení. Proto vstup zatím dětem neposkytuje dostatečné bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole bylo velmi příznivé klima"
„Rizikem z hlediska zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí je nezabezpečený vstup do mateřské školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově a má vlastní jídelnu. Děti využívají školní zahradu, okolí obce a obecní hřiště.
Silné stránky
- • Učitelky přizpůsobují činnosti věku a zájmům dětí, které si mohou samy vybírat.
- • Učitelky podporují samostatnost, soběstačnost a přirozenou komunikaci dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Nezabezpečený vstup může ohrozit bezpečí dětí při příchodu do mateřské školy.
Unikátní vlastnosti
- Předškolním dětem a dětem s odkladem škola nabízí program Maxík.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 4. 2024
Učitelky sledují pokroky dětí a pravidelně plánují další práci. Přizpůsobují nabídku věku i schopnostem a respektují odlišnou potřebu spánku. Předškolním dětem a dětem s odkladem nabízejí program Maxík. Jde o dostupnou podporu, ale učitelky neuvádějí konkrétní změny u jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky mají nastavenou nadstandardní aktivitu u dětí s povinným předškolním vzděláváním a dětmi s odkladem školní docházky prostřednictvím programu Maxík."
„V rámci odpoledního odpočinku byla respektována individuální potřeba spánku."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
789 75 BrníčkoŠumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 203 Šumperk-Sudkov-Leština-Brníčko-Dlouhomilov
- 203 Šumperk-Sudkov-Brníčko-Dlouhomilov
- 212 Šumperk-Hrabišín-Brníčko-Leština-Zábřeh
- 280 Brníčko-Postřelmov-Zábřeh
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Milada Kouřilová
Technické detaily
- IZO
- 107632144
- RED IZO
- 600147983
- IČO
- 70996261
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →