Základní škola a Mateřská škola Lesnice
Lesnice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 30
- Provoz
- 6:00–16:30
Inspekce (před 4 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují, tvoří, hýbou se a vybírají si vlastní hry.
Na co si dát pozor
- Plánování činností zatím nedostatečně navazuje na potřeby a vývoj jednotlivých dětí.
- Druhá třída nemá odpovídající prostory; starší děti dopoledne využívají jídelnu.
- Začínající učitelky nedostávají pravidelnou podporu při práci s dětmi.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají hry, objevují a zkoušejí vlastní postupy. Učitelky podporují pohyb, řeč, tvořivost i vztah ke knihám a přírodě. Zavedené rituály dětem pomáhají cítit jistotu a bezpečí. Podpora jednotlivých potřeb však při plánování někdy chybí. Druhá třída zatím nemá odpovídající prostory.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a pokroku vašeho dítěte.
- Zjistěte, kde starší děti tráví dopoledne a jaké činnosti tam mají k dispozici.
- Zeptejte se, jak mohou rodiče sdílet poznatky o pokroku dítěte.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, tvoření, objevování i práci ve dvojicích a skupinách. Děti si vybírají hry a postupy, což rozvíjí tvořivost i fantazii. Učitelky přizpůsobují nabídku schopnostem a potřebám nejmladších dětí. Plánování však zatím ne vždy vychází z potřeb jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pestrá nabídka činností působila na všechny smysly dětí a přirozeně je tak vedla k tvořivosti, rozvoji fantazie, umožňovala jim experimentovat, objevovat a volit vlastní postupy."
„Vzdělávací nabídka byla vhodně přizpůsobena jejich schopnostem a dovednostem, respektovala jejich individuální potřeby."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka chodí do tříd, ale učitelky nedostávají dost užitečné rady. Učitelky v mateřské škole nechodí navzájem sledovat svou práci. Začínající učitelky také nemají pravidelnou odbornou podporu. Ředitelka navíc jasně neurčila pravomoci zástupkyně pro mateřskou školu. Tyto potíže oslabují vedení učitelek a sdílení dobré praxe.
Zobrazit citace ze zprávy
„z jejich závěrů ale pedagogické pracovnice nezískávají dostatečně hodnotnou zpětnou vazbu ke kvalitě svojí práce."
„V mateřské škole vzájemné hospitace nejsou zavedeny, chybí rovněž systematická podpora učitelek s kratší dobou pedagogické praxe."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají důvěru, partnerské jednání a vstřícné přijetí od dospělých. Ranní hry dětem dávají prostor spolupracovat a samostatně si vybírat. Zavedené rituály dětem přinášejí jistotu a pocit bezpečí. Učitelky také děti povzbuzují a oceňují jejich ohleduplné chování. Tyto každodenní prvky podporují bezpečné a příjemné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi dětmi a dospělými panovala důvěra postavená na partnerské komunikaci, vstřícném přijetí a osobním přístupu."
„Průběh vzdělávání byl provázen zavedenými rituály, které přispívaly k pocitu jistoty a bezpečí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy; jedna sídlí v samostatné budově, zatímco druhá nemá odpovídající prostor. Starší děti dopoledne využívají zázemí jídelny v budově základní školy a knihovnu s pestrými dětskými knihami. Nabídka hraček a pomůcek je omezená.
Silné stránky
- • Různorodé činnosti podněcují tvořivost, fantazii, objevování a samostatnou volbu postupů.
- • Pravidelný pohyb a preventivní cvičení vedou děti ke zdravému životnímu stylu.
- • Učitelky pravidelně rozvíjejí řeč a dovednosti rukou při kreslení.
Oblasti ke zlepšení
- • Plánování zatím málo navazuje na potřeby a vývoj jednotlivých dětí.
- • Začínající učitelky nedostávají pravidelnou podporu ani inspiraci od kolegyň.
- • Druhá třída nemá odpovídající prostor pro dopolední vzdělávání dětí.
Unikátní vlastnosti
- Přírodní aktivity a projekty probíhají v mateřské škole po celý rok.
- Děti se zapojují do projektu zaměřeného na pohyb předškolních dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 9. 2022
Asistentka cíleně pomáhá dítěti, které potřebuje další podporu. Její empatický přístup usnadňuje dětem zvykání na nové prostředí. Učitelky také cíleně rozvíjejí oblasti, které děti s odkladem potřebují posílit. Portfolia a rozhovory s rodiči pomáhají sledovat vývoj dětí. Škola tak nabízí konkrétní pomoc, nejen obecnou péči.
Zobrazit citace ze zprávy
„její empatický přístup rovněž usnadňuje adaptaci dětí na nové školní prostředí."
„U dětí s povoleným odkladem povinné školní docházky je uplatňován individuální přístup, který je cíleně směřován k rozvoji oslabených oblastí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Lesnice se profiluje jako komunitní centrum, které klade důraz na rozvoj vědomostí a dovedností v přirozeném prostředí. Škola se zaměřuje na výchovu k samostatnosti, respektu a zodpovědnosti a aktivně se zapojuje do společenských akcí a charitativních sbírek.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Naše mateřská škola je dvoutřídní s celodenním provozem od 6:00 do 16:30 hod.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 17. 10. 2026
Naše mateřská škola je dvoutřídní s celodenním provozem od 6:00 do 16:30 hod.
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 80 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
789 01 LesniceŠumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 203 Šumperk-Sudkov-Leština-Brníčko-Dlouhomilov
- 203 Šumperk-Sudkov-Brníčko-Dlouhomilov
- 217 Šumperk-Leština-Úsov-Klopina
- 271 Zábřeh-Lesnice-Rohle-Kamenná-Úsov
- 289 Zábřeh-Lukavice-Lesnice-Zábřeh
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Marie Effenberger Rychlá
Technické detaily
- IZO
- 107633213
- RED IZO
- 650056108
- IČO
- 70986045
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →