Základní škola a Mateřská škola Úsov
Školní, Úsov
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající bezpečné prostředí, přátelské vztahy a každodenní pobyt dětí venku.
- Méně vhodná pro děti, které potřebují více volby, přiměřené výzvy nebo cílenější podporu řeči.
Na co si dát pozor
- Dlouhé řízené činnosti někdy vedou k pasivitě a nepozornosti dětí.
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a schopnostem dětí v obou třídách.
- Odpolední režim nerespektuje potřebu odpočinku dětí s nižší potřebou spánku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem bezpečné a vstřícné prostředí. Učitelky vedou většinu činností a děti mají málo prostoru pro vlastní volbu. Dlouhé aktivity vedou u dětí k pasivitě. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Školní zahrada nabízí venkovní učení a kontakt s přírodou.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jaké klidné činnosti školka nabízí dětem s nižší potřebou spánku.
- Zeptejte se, jak školka podporuje rozvoj řeči a mluvení vašeho dítěte.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky řídí většinu činností. Děti mají málo prostoru mluvit, spolupracovat nebo samostatně rozhodovat. Dlouhé činnosti a chybějící motivace vedou k pasivitě a nepozornosti. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Pohybové hry a samostatnost při sebeobsluze jsou přínosem. Nepřeváží však popsané slabiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené vzdělávací aktivity byly vedeny převážně frontální formou s následnou samostatnou prací dětí."
„Nepřiměřená délka řízených činností, převaha verbálního projevu učitelek a absence účinných motivačních prvků se časem u dětí projevila pasivním přihlížením a nepozorností."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení mateřské školy dlouhodobě nezlepšuje podmínky ani průběh vzdělávání. Zástupkyně učitelkám nedává dost prostoru pro odborné sdílení. Učitelkám radí hlavně při neformálních rozhovorech. Taková pomoc jejich práci neposouvá dostatečně. Nedostatky přetrvávají od roku 2017, proto jde o vážnější problém školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Od minulé inspekční činnosti v roce 2017 stále přetrvávají nedostatky v řízení mateřské školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje bezpečné a vstřícné prostředí. Učitelky s dětmi komunikují pozitivně. Děti se k sobě chovají přátelsky a ohleduplně. Děti dodržují dohodnutá pravidla při přesunech i venku. Škola tak vytváří klidné podmínky pro společný den v celé školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách mateřské školy bylo vytvořeno bezpečné a vstřícné prostředí, učitelky uplatňovaly při komunikaci s dětmi pozitivní přístup."
„K sobě navzájem se chovaly přátelsky a ohleduplně."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Areál školy nabízí zahradu s venkovní přírodovědnou učebnou, bylinkovými zahrádkami a voliérami pro drobná zvířata. Děti mají každodenní pobyt venku.
Silné stránky
- • Děti se ve třídách k sobě chovají přátelsky a ohleduplně.
- • Děti zvládají sebeobsluhu a přesuny po školce přirozeně a samostatně.
- • Školní zahrada nabízí dětem venkovní přírodovědnou učebnu, bylinkové zahrádky a voliéry.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé řízené činnosti a slabá motivace vedou děti k pasivitě a nepozornosti.
- • Vedení školky dlouhodobě neodstranilo nedostatky, které brání zlepšování vzdělávání dětí.
- • Učitelky další činnosti málo plánují podle konkrétních potřeb jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Areál nabízí venkovní přírodovědnou učebnu, bylinkové zahrádky a voliéry pro drobná zvířata.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2022
Učitelky zaznamenávají pokroky dětí, ale zjištění nepoužívají při plánování další práce. Nabídka proto málo odpovídá potřebám jednotlivých dětí. Škola také zanedbává pravidelný rozvoj řeči a nevyužívá dostupnou odbornost. Učitelky nevyužívají asistentku účelně. Dětem tak chybí cílená pomoc v důležitých oblastech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Informace, které jejich prostřednictvím mateřská škola získávala, však nevyužívala pro plánování individualizované vzdělávací nabídky cíleně zaměřené na vyrovnávání nerovnoměrností ve vývoji jednotlivých dětí."
„Škola doposud nevyužívá potenciálu učitelky s odborností logopedického asistenta"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola evidovala 50 integrovaných žáků se SVP. Sedm žáků se vzdělávalo podle IVP, z toho dva z důvodu nadání v matematice. Probíhala pedagogická intervence a speciálně pedagogická péče; asistenti pedagoga působili v 1.–8. třídě. Škola spolupracovala s PPP a SPC a poskytovala individuální podporu. Jeden žák z cizojazyčného prostředí spolupracoval s asistentkou pedagoga a navštěvoval logopedickou poradnu.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Úsov je plně organizovaná škola poskytující vzdělávání pro děti z Úsova a širokého okolí. Mateřská škola disponuje dvěma třídami, zatímco základní škola nabízí všech devět ročníků s důrazem na zapojení do různorodých projektů jako KiVa, Recyklohraní či Sportuj ve škole.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 75 % |
| Mladší 3 let | 87,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 187789 73 Úsov
Šumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 217 Šumperk-Leština-Úsov-Klopina
- 252 Mohelnice-Dubicko-Lukavice-Zvole
- 271 Zábřeh-Lesnice-Rohle-Kamenná-Úsov
- 272 Zábřeh-Úsov-Klopina-Rohle-Uničov
- 275 Zábřeh-Úsov-Mohelnice
- 284 Mohelnice-Úsov-Klopina-Rohle-Kamenná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. David Kalousek
Technické detaily
- IZO
- 107633141
- RED IZO
- 600148475
- IČO
- 70944164
- Kód typu
- A00
Aktuality
Program proti šikaně realizovaný ve škole.
Škola se účastní soutěže Mladý zemědělec.
Dlouhodobý projekt zaměřený na ekologickou výchovu a třídění odpadu.
Zapojení školy do projektu na podporu pohybu žáků.
Spolupráce na vzdělávacím projektu zaměřeném na moderní dějiny.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →