Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola, Žďár nad Orlicí

Žďár nad Orlicí

základní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
16 žáků Kapacita 53%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují klidné a bezpečné rodinné prostředí s úzkými vztahy s učiteli.
  • ✓ Pro žáky, kterým při učení vyhovuje tradiční způsob vedení ze strany učitele.

Na co si dát pozor

  • ! Tradiční styl výuky může u žáků oslabovat jejich samostatnost a vnitřní motivaci.
  • ! Rychlejší žáci nemusí mít při samostatné práci vždy zajištěné další podnětné úkoly.

Kvalita školy

Škola nabízí bezpečné a rodinné prostředí. Žáci a učitelé se velmi dobře znají. Vztahy posilují ranní kruhy a společné expedice. Výuka je však převážně tradiční. Žáci často jen plní úkoly bez pochopení smyslu. Učitelky málo přizpůsobují učivo jednotlivým žákům. Vedení školy ale aktivně pracuje na zlepšení.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé v hodinách pomáhají žákům s rychlejším pracovním tempem.
  • Ověřte si, zda škola plánuje více zapojit žáky do hodnocení své práce.
  • Navštivte den otevřených dveří a prohlédněte si rodinné a podnětné prostředí školy.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky vyučují převážně tradičně a často mluví samy. Žáci pouze plní zadané úkoly a nechápou jejich smysl. Výuka málo reaguje na rozdílné potřeby jednotlivých žáků. Chybí rozvojová zpětná vazba i vzájemné hodnocení mezi spolužáky. Žáci mají málo příležitostí ke spolupráci a vlastnímu objevování poznatků.

Zobrazit citace ze zprávy

„To bylo často spojeno i s neúčelně zvolenou frontální formou práce, která neumožňovala zohlednit různou úroveň znalostí..."

„Hodnocení vyučujících většinou postrádalo popisnou zpětnou vazbu k dosaženému posunu žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka úspěšně stabilizovala celou školu po personální krizi. Zastavila odchod žáků i vyučujících. Podporuje také pravidelné vzdělávání celého týmu v etické výchově. Každý rok osobně rozebírá s pracovníky jejich profesní rozvoj. Vedení má jasný plán, jak školu rozvíjet a propojit ji s místní komunitou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Primárním cílem, kterého se jí podařilo dosáhnout, bylo po svém nástupu ustálit situaci ve škole – zastavit velký odliv žáků i pedagogů..."

„V souladu s hodnotami školy tak aktuálně všichni pedagogičtí pracovníci např. procházejí školením v oblasti charakterové a etické výchovy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje bezpečné a přátelské prostředí. Vztahy mezi žáky posilují pravidelné ranní kruhy a společná školní expedice. Učitelé žáky velmi dobře znají a případné problémy řeší okamžitě. Rodiče oceňují setkávání s učiteli a žáky při triádách. Žáci se také podílejí na programu ve školní družině.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzájemné vztahy v třídních kolektivech MŠ i ZŠ i napříč jimi pedagožky posilují realizací pravidelných ranních kruhů..."

„Mimoškolní prostředí a delší pobyt mimo rodinu umožňuje... posilovat samostatnost žáků, jednak ukázat jejich osobnostní rysy..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola spolehlivě pomáhá žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Asistentka pedagoga účinně pomáhá v hodinách všem, kteří to zrovna potřebují. Pro žáky s potížemi vede asistentka podrobný deník jejich práce. Škola navíc aktivně podporuje sociálně znevýhodněné žáky. Zajišťuje jim například bezplatné stravování ve školní jídelně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Asistentka pedagoga poskytovala účinnou podporu nejen žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, ale i ostatním dle aktuální situace..."

„Škola také aktivně podporuje žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí jak v oblasti vzdělávání, tak v zajištění bezplatného stravování."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v jedné budově s mateřskou školou. Žáci mají k dispozici nově zrekonstruovanou tělocvičnu, relaxační koutek s fotbálkem na chodbě a moderní digitální techniku. Společné prostory zdobí výtvarné práce žáků.

Silné stránky

  • • Bezpečné klima malé školy, kde se všichni znají a konflikty řeší okamžitě.
  • • Pravidelné ranní kruhy a společná školní expedice, které významně upevňují přátelské vztahy.
  • • Aktivní propojování školy s životem v obci a rozvoj komunitních aktivit.

Oblasti ke zlepšení

  • • Převládající tradiční výuka bez rozvoje kritického myšlení, objevování a tvořivosti žáků.
  • • Chybějící rozvojová zpětná vazba a nejasně stanovené cíle učení v hodinách.
  • • Nedostatek příležitostí pro vzájemnou spolupráci a komunikaci žáků při společné práci.

Unikátní vlastnosti

Týdenní školní expedice mimo školu pro rozvoj samostatnosti a osobnostních rysů žáků. Nepravidelná canisterapie v ranní družině, která pomáhá snižovat stres a uvolňovat žáky.
Výuka ve třídách je převážně tradiční. Učitelky často využívají společné vysvětlování pro celou třídu. Žáci plní úkoly mechanicky. Chybí moderní metody jako samostatné objevování, rozvojová zpětná vazba nebo vrstevnické hodnocení.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

517 23 Žďár nad Orlicí
Rychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj

Kontakt

420 605 101, 785 skolazdar@outlook.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Miluše Wiebkin

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více