Základní škola a mateřská škola, Žďár nad Orlicí
Žďár nad Orlicí
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavé prostředí, samostatnost dětí a pestré tvořivé i pohybové činnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky ne vždy přizpůsobují činnosti různému věku a možnostem dětí.
- Při sledovaných činnostech chyběla plánovaná péče o řeč dětí s obtížemi.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2026
Ve školce děti zažívají laskavý přístup, důvěru a jasná společná pravidla. Učitelky podporují samostatnost, zvídavost, spolupráci i radost z pohybu. Nabízejí pestré hry, příběhy, tvoření a digitální pomůcky. Učitelky ale ne vždy přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí. Při sledovaných činnostech dětem s řečovými obtížemi chyběla plánovaná péče.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku a jejich možnostem.
- Zjistěte, jak školka podporuje rozvoj řeči dětí a sleduje jejich pokroky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují pestré činnosti, pomůcky a hry, které děti zajímají. Podporují rozhodování, spolupráci, pohyb a zvídavost. Přesto plánování často nezohledňuje rozdílné potřeby dětí. Při společných činnostech se nezapojují všechny stejně. Učitelky také dávají dětem málo konkrétního vysvětlení, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plánování vzdělávacích činností reflektovalo cíle předškolního vzdělávání a zahrnovalo všechny vzdělávací oblasti, avšak nezohledňovalo heterogenní složení třídy."
„Při řízených činnostech převládala ne zcela efektivní frontální forma práce, která vylučovala rovnoměrné zapojení všech dětí různého věku."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka se každý týden schází s učitelkami mateřské školy a probírá dění. Při návštěvách tříd nabízí učitelkám prostor k zamyšlení a konkrétní doporučení. Učitelky se také navzájem navštěvují. Vedení ale nespojuje tyto kroky s konkrétní změnou pro děti ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„pravidelné týdenní schůzky ředitelky školy s pedagogy ZŠ i MŠ k projednávání aktuální situace ve škole"
„V rámci hospitační činnosti nabízí pedagogům bezpečný prostor pro sebereflexi, sleduje jejich posun a poskytuje jim konkrétní doporučení"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se k sobě chovají přátelsky a respektují společná pravidla. Učitelky jednají laskavě, citlivě posilují sebedůvěru a nechávají dětem prostor projevit se. Ve školce panuje vzájemná důvěra mezi dospělými a dětmi. Škola ale neukazuje konkrétní kroky, které zlepšily vztahy dětí ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při komunikaci mezi pedagogy a dětmi panovala vzájemná důvěra."
„Děti se k sobě chovaly přátelsky a ohleduplně a respektovaly společná pravidla soužití."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má jednu třídu pro 19 dětí ve společné budově se základní školou. Škola má také zahradu, kterou děti využívají při pobytu venku.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí důvěrné a bezpečné prostředí a posilují samostatnost i vztahy mezi dětmi.
- • Pestré a nápadité činnosti vzbuzují zájem dětí a podněcují jejich aktivní zapojení.
Oblasti ke zlepšení
- • Nabídka neodpovídá vždy věku a potřebám všech dětí, které se pak nezapojují stejně.
- • Učitelky při sledovaných činnostech neplánovaly péči o řeč a nesledovaly účinek podpory.
Unikátní vlastnosti
- Všem dětem školka nabízí hravou angličtinu a některé kroužky základní školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2026
Školka vyhledává děti, které potřebují více pomoci, a nabízí jim vlastní podporu. Učitelky ve školce vytvářejí podpůrné plány. Jejich účinek ale průběžně nesledují. Při sledovaných činnostech chyběla plánovaná péče o řeč. Tím chybí návaznost mezi pomocí a dalšími potřebami jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„MŠ realizuje vlastní podpůrné aktivity, a to včetně zpracování plánů pedagogické podpory."
„Učitelky však v průběhu sledovaného vzdělávání nevěnovaly plánovitou péči v rámci logopedické prevence dětem s vadami řeči nebo s odlišným mateřským jazykem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Malotřídní škola rodinného typu pro 1. až 5. ročník a mateřská škola s jedním oddělením, sídlící v malebné přírodě obce Žďár nad Orlicí. Škola disponuje zahradou s venkovní učebnou, jezírkem a sportovištěm s umělým povrchem, přičemž klade důraz na sepětí s přírodou a individuální přístup k dětem v malých kolektivech.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
517 23 Žďár nad OrlicíRychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Doprava
- 211 Týniště n.Orl.-Albrechtice n.Orl.-Borohrádek-Čermná n.Orl.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Miluše Wiebkin
Technické detaily
- IZO
- 150009526
- RED IZO
- 600097668
- IČO
- 75016281
- Kód typu
- A00
Aktuality
Plánované činnosti a akce pro mateřskou i základní školu na letní měsíce roku 2026.
Zveřejnění výsledků zápisu do mateřské školy.
Informace o chovu martináčů v rámci školních aktivit.
Školní akce zaměřená na hudební a pěvecký projev žáků.
Tradiční masopustní akce pořádaná školou v roce 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →