Základní škola a Mateřská škola Rasošky
Rasošky
- Počet žáků
- 44
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 14,7 žáka
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje klidná atmosféra a učitelky, které žáky dobře znají.
- Pro žáky, kteří ocení každodenní pohyb, zdravé svačiny a dlouhodobé tematické projekty.
Na co si dát pozor
- Žáci při řešení problémů málo spolupracují a jen výjimečně sami hledají řešení.
- Vlastní hodnocení žáků často zachycuje pocity, nikoli splnění cíle.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2023
Žáci se učí v klidné atmosféře a učitelky je dobře znají. Výuka propojuje učivo s běžným životem a nabízí pomoc při obtížích. Učitelky však málo podporují spolupráci žáků a jejich samostatné objevování. Žáci také jen zřídka hodnotí práci spolužáků nebo vlastní pokrok podle cílů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zapojují žáky do společného řešení úloh a samostatného hledání.
- Zjistěte, jak škola ověřuje, zda pomoc jednotlivým žákům přináší užitek.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky žáky dobře znají a trpělivě vysvětlují zadání. Učivo propojují s běžným životem. Důvěra učitelek pomáhá žákům pracovat soustředěně. Přesto výuku často řídí učitelky a žáci málo spolupracují. Žáci zřídka objevují řešení sami nebo hodnotí práci spolužáků. Vlastní hodnocení žáků se soustředí hlavně na pocity.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivně motivačně na žáky působilo vyjadřování důvěry ve zvládnutí daného úkolu."
„Žáci pracovali v klidu, nevyrušovali, soustředili se na práci."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka má srozumitelný plán a pravidelně sleduje, zda škola plní stanovené cíle. Učitelé sdílejí nové poznatky a navštěvují se v hodinách. Díky návštěvám si učitelé říkají, co se povedlo a co zlepšit. Vedení tak propojuje plánování, kontrolu i společné učení učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé realizují i vzájemné hospitace, které jim poskytují zpětnou vazbu o jejich činnosti a přinášejí další podněty ke zvýšení kvality vzdělávání."
„Získané poznatky využili pro zkvalitnění výuky, na jednáních pedagogické rady je také vzájemně sdílejí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje příjemná atmosféra a učitelky žáky dobře znají. Škola pořádá společné aktivity a preventivní setkání. Škola neřešila žádný závažný problém v chování žáků. Žáci se každou velkou přestávku hýbou na hřišti. Škola také podporuje zdravý životní styl všech žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„O funkčním preventivním systému svědčí skutečnost, že škola ve sledovaném období neřešila žádný závažný projev nevhodného chování žáků."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola má dvě třídy, hřiště s umělým povrchem a digitální pomůcky. Škole chybí tělocvična odpovídající současným potřebám vzdělávání.
Silné stránky
- • Důvěra učitelek motivuje žáky, kteří se při práci soustředí a pracují klidně.
- • Učitelé sdílejí poznatky a navštěvují se v hodinách, čímž získávají nové podněty pro výuku.
- • Ve třídách panuje pozitivní atmosféra a škola neřešila závažné problémy v chování žáků.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci při řešení problémů málo spolupracují a jen výjimečně sami hledají řešení.
- • Vlastní hodnocení žáků často zachycuje pocity, nikoli splnění cíle.
Unikátní vlastnosti
- Každoročně probíhá projekt napříč částmi školy, který každý rok mění tematické zaměření.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 4. 2023
Učitelky znají potřeby žáků a při práci jim trpělivě pomáhají. Asistentky přizpůsobují množství úkolů a dávají žákům více času. Díky tomu mohou dokončit práci a zažít úspěch. Škola také nabízí konzultace. Účinek každé pomoci ale neověřuje vždy dostatečně konkrétně a průběžně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velkým přínosem hlavně pro vzdělávání žáků s potřebou podpůrných opatření byla práce asistentek pedagoga."
„umožňovaly jim zažít pocit úspěchu z dobře odvedené a dokončené práce."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
552 21 RasoškyNáchod, Královéhradecký kraj
Doprava
- 311 Jaroměř-Josefov-Vlkov-Smiřice-Skalice-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jakub Drbohlav
Technické detaily
- IZO
- 108024032
- RED IZO
- 650063546
- IČO
- 75016559
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →