Základní škola a Mateřská škola Slapy
Slapy Mapa a spojení
- Počet dětí
- 40
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje samostatná volba činnosti a tempa.
- Pro děti, kterým prospívá věkově smíšená skupina a společná hra.
Na co si dát pozor
- Školka málo zaznamenává vývoj dětí a nestanovuje další kroky pro jejich individuální pokrok.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2025
Děti si samy vybírají činnost, tempo i délku práce. Učí se také vlastním prožitkem. Ve školce spolu mluví, spolupracují a vyjadřují své pocity. Učitelky respektují jejich potřeby a asistentka pomáhá dětem dělat výrazné pokroky. Slabší stránkou zůstává málo podrobné sledování vývoje a plánování dalších kroků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují další činnosti.
- Navštivte školku a ověřte si, zda dítěti vyhovuje samostatný výběr činností.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem poznávací, tvořivé, pohybové i sociální činnosti. Děti si samy volí práci, tempo i dobu činnosti. Herní úkoly podporují učení vlastním prožitkem. Při setkání děti sdílejí práci, kladou otázky a vyjadřují pocity. Jde o promyšlenou praxi s popsaným přínosem pro samostatnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„měly děti příležitost si samy zvolit činnost, tempo i délku aktivity, což vedlo k samostatnému a zodpovědnému rozvoji jejich dovedností a schopností."
„Děti přirozeně shrnovaly výsledky své práce z předchozího dne, kladly otázky o aktuálních tématech a potřebách a měly příležitost k vyjádření svých pocitů a přání."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení předává část práce zástupkyni a učitelé si průběžně vyměňují zkušenosti. Začínající učitelka dostává pomoc kolegů. Vedení dává učitelům zpětnou vazbu k cílům, motivaci dětí i práci. Současně kontrola kvality vzdělávání má nedostatky, takže dopad vedení na zlepšování práce s dětmi zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spontánní metodická kolegiální podpora mezi pedagogy se promítá do systematické výměny zkušeností podporující zavádění inovativních výukových postupů."
„Řízení školy vykazuje dílčí nedostatky v kontrolní činnosti, zejména v oblasti vyhodnocování kvality pedagogického procesu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje poklidná, vstřícná atmosféra a děti spolu živě komunikují. Pravidla vztahů podporují bezpečí, respekt a spolupráci. Společná setkání dětem umožňují sdílet práci, otázky, pocity i přání. Školka tak podporuje dobré vztahy konkrétními každodenními postupy. Děti také vyjadřují vlastní pocity.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidla vzájemných vztahů pomáhají vytvářet v mateřské škole bezpečné a respektující prostředí, rozvíjí sociální dovednosti a vzájemnou spolupráci dětí."
„Ranní scházení a volná hra se vyznačovala poklidnou vstřícnou atmosférou s využitím libovolných her, při kterých děti spolu živě komunikovaly a kooperovaly."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má kuchyňku a Montessori didaktické pomůcky. Prostory pro spontánní pohyb jsou menší; škola je doplňuje projektem Lesní dny.
Silné stránky
- • Děti si vybírají činnost, tempo i délku práce, což posiluje jejich samostatnost a odpovědnost.
- • Pravidla vztahů podporují bezpečí, sociální dovednosti a spolupráci mezi dětmi.
- • Spolupráce s asistentkou pomáhá dětem, které potřebují větší podporu, dělat výrazné pokroky.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo zaznamenávají vývoj dětí a neurčují další kroky pro jejich individuální pokrok.
Unikátní vlastnosti
- Děti využívají Montessori pomůcky a samy si volí činnost, tempo i délku práce.
- Projekt Lesní dny pomáhá dětem více se pohybovat navzdory menším prostorům.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2025
Učitelky cíleně zapojují děti, které potřebují větší podporu. Asistentka s nimi spolupracuje a děti dělají výrazné pokroky. Jde o konkrétní příklad individuální pomoci s popsaným výsledkem. Respektující přístup zároveň bere ohled na sociální, citové i tělesné potřeby dětí každý den.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové cíleně zapojují a motivují děti s vyšší potřebu podpory, ve spolupráci s asistentkou pedagoga se daří u dětí dosahovat výrazných pokroků."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Slapy je vzdělávací instituce rodinného typu založená na principech Montessori pedagogiky. Zaměřuje se na individuální rozvoj dítěte, podporu jeho samostatnosti a vnitřní motivace v respektujícím prostředí s věkově smíšenými skupinami.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 45,5 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
391 76 SlapyTábor, Jihočeský kraj
Doprava
- 30 Tábor,Zárybničná Lhota-Tábor,Větrovy - ( Dražičky)
- 53 Tábor,Zárybničná Lhota-Tábor,Větrovy - ( Dražičky)
- 145 České Budějovice-Týn nad Vltavou-Bechyně-Tábor
- 210 Tábor-Bechyně
- autobus České Budějovice-Týn n.Vlt.-Tábor-Votice-Praha
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Pecková Šonková
Technické detaily
- IZO
- 108035271
- RED IZO
- 600064751
- IČO
- 75001250
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →