Základní škola Mikoláše Alše a Mateřská škola Mirotice
Školní, Mirotice
- Počet žáků
- 151
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 16,8 žáka
Inspekce (letos)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit každodenní zapojení žáků a dostupnost pomoci při potížích.
Na co si dát pozor
- Učitelé vedou jednotvárné hodiny, žáci málo spolupracují a dostávají málo průběžných rad.
- V některých třídách se opakují problémy a chybí účinnější pomoc.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 1. 2026
Základní škola má vážné potíže s vedením, výukou i pomocí žákům. Učitelé často vedou jednotvárné hodiny, kde se žáci málo zapojují. Některé třídy řeší opakované vztahové problémy bez dostatečné cílené pomoci. Žákovský parlament nabízí prostor k zapojení, ale škola potřebuje výrazně zlepšit každodenní podporu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé zapojují žáky do práce během běžných hodin.
- Zjistěte, kdo žákovi pomůže při opakovaných potížích ve třídě i ve škole.
- Zeptejte se, jak škola rozpoznává žáky, kteří potřebují další podporu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často mluví, zatímco žáci málo spolupracují, tvoří nebo objevují. Hodiny bývají jednotvárné a učitelé nereagují včas na únavu. Úkoly málo zohledňují rozdílné tempo a možnosti žáků. Žáci navíc nedostávají užitečné průběžné rady. Tyto opakované nedostatky oslabují jejich zapojení i radost z učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve většině hodin byla aktivita na straně učitele, žáci nebyli v dostatečné míře vedeni ke spolupráci, komunikaci a práci s informačními zdroji a informacemi."
„Hodiny byly většinou jednotvárné, vyučující zpravidla nereagovali včas na únavu žáků adekvátní změnou činnosti."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel často chybí ve škole a nemá zajištěné účinné zastupování. Kontrola a vedení učitelů nevedou ke zlepšení; dřívější potíže ve výuce se prohloubily. Zaměstnanci spolupracují neformálně, bez viditelného přínosu pro výuku. Pravidla někdy chybí nebo se nedodržují. Vedení tak neřeší opakované vážné nedostatky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Oblast řízení včetně kontroly není vykonávána efektivně a vykazuje řadu závažných nedostatků daných nevhodně nastaveným organizačním uspořádáním."
„Ředitel školy nepřijal potřebná opatření a nedostatky ve výuce zjištěné při minulé inspekční činnosti se prohloubily."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiNěkteré třídy mají opakující se problémy, přesto škola nenabízí cílenou pomoc. Pravidelná práce s třídami sice probíhá, ale škola neřeší atmosféru průběžně. Adaptační kurzy podporují vztahy při přechodu na druhý stupeň. Přesto nedostatečná pomoc a slabá prevence ukazují na přetrvávající problém.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách, kde se problémy objevují opakovaně, však chybí systematičtější a efektivnější podpora, případně též cílená spolupráce s externími odborníky."
„Systematickým sledováním školního klimatu se škola nezabývá."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Žáci využívají odborné učebny, cvičnou kuchyňku, dílny, knihovnu, tělocvičnu a sportovní hřiště. Škola doplňuje počítače a digitální technologie; jejich využití při výuce zůstává omezené.
Silné stránky
- • Žákovský parlament otevírá žákům cestu k zapojení do chodu školy.
- • Škola pořádá tematické výlety, besedy a exkurze pro zpestření školního života.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé často vedou jednotvárné hodiny a málo podporují spolupráci či vlastní objevování žáků.
- • Vedení nedostalo dřívější potíže pod kontrolu; slabiny ve výuce se naopak prohloubily.
- • Žáci v problémových třídách nedostávají dost cílené a pravidelné pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Obnovený žákovský parlament zapojuje žáky do chodu školy.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 1. 2026
Škola má výchovnou poradkyni a metodičku prevence, ale pomoc žákům nefunguje dostatečně. Škola nedokáže spolehlivě rozpoznat, kdo potřebuje další podporu. Některá doporučení odborných poraden nedodržuje a péči o žáky s obtížemi jasně neorganizuje. Popsané nedostatky zasahují více částí podpory, proto jde o vážný problém.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém identifikace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných není účelně nastaven."
„Doporučení školských poradenských zařízení nejsou v některých případech důsledně naplňována"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola Mikoláše Alše a Mateřská škola Mirotice je komplexní vzdělávací instituce, která kromě školy a školky provozuje i dětskou skupinu. Škola klade velký důraz na aktivní životní styl žáků, což dokládá pořádáním vodáckých kurzů, sportovních závodů a budováním nového sportovního zázemí. Podporuje také kreativitu žáků skrze umělecké soutěže a bohatý program ve školní družině.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 234398 01 Mirotice
Písek, Jihočeský kraj
Doprava
- 761 Blatná-Škvořetice-Lom-Sedlice
- 816 Písek-Mirotice-Boudy-Čimelice-Mirovice
- 842 Milevsko-Zvíkovské Podhradí-Čimelice
- autobus Prachatice - Písek - Praha
- autobus Prachatice-Písek-Praha
- autobus Příbram - Mirovice - Písek
- autobus Sušice - Blatná - Praha
- autobus Vimperk - Strakonice - Praha
- a dalších 1
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Pavel Kozák
Technické detaily
- IZO
- 108053806
- RED IZO
- 650042565
- IČO
- 75001063
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o začátku nového školního roku pro mateřskou školu.
Program pro děti v MŠ a dětské skupině zaměřený na snazší adaptaci v novém prostředí.
Společné rozloučení se školním rokem formou pikniku s hrami a letní atmosférou.
Vyhlášení výsledků fotografické soutěže na téma „Když se příroda probouzí“.
Žáci 7. a 9. třídy absolvovali čtyřdenní vodácký kurz na Vltavě.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →