Základní škola a Mateřská škola, Teplice, U Červeného kostela 110
Duchcovská, Teplice Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje přátelský přístup, možnost volby a přizpůsobení denního režimu stacionáři.
Na co si dát pozor
- Děti nedostávají jasné informace o vlastním pokroku; starší děti nehodnotí svou práci.
- Při jídle uspořádání dne dětem dost nepomáhá, aby se obsloužily samostatně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 1. 2023
Děti mají možnost volit si činnosti a při hrách spolupracují. Učitelky respektují jejich tempo a podporují tvoření, pohyb i zkoumání. Venku děti přemýšlejí nad otázkami a zkoušejí hledat odpovědi. Učitelky ale dětem neříkají, jak se jejich učení posouvá. Starší děti také málo trénují hodnocení vlastní práce. Při jídle organizace dostatečně nepodporuje samostatnost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem ukazují jejich pokrok a podporují samostatnost při jídle.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají řízené činnosti s volnou volbou a tvořivými hrami. Venku děti zažívají učení přímo a otázky je vedou k přemýšlení. Při hrách se domlouvají a střídají role. Učitelky respektují jejich tempo a potřeby. Slabinou zůstává, že dětem neukazují jejich pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při pobytu venku bylo vhodně využíváno prožitkové učení, děti měly potřebnou volnost, učitelky jim pokládaly problémové otázky, které děti podněcovaly k přemýšlení."
„Při námětových hrách si děti přirozeně střídaly role, dokázaly se domluvit."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníUčitelky si zkušenosti předávají v rámci tříd. Konkrétní přínos pro děti ale není jasný. Dopoledne ve třídách nepůsobí dvě učitelky současně. To omezuje pestrost činností a nabídku pro děti. Vedení ukazuje běžné zajištění, ne doložené zlepšení mateřské školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ke sdílení pedagogických zkušeností dochází na úrovni tříd."
„což nevytváří optimální podmínky pro diferenciaci vzdělávacích cílů a využívání různorodých metod a forem práce."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti ve třídách zažívají klidnou a přátelskou atmosféru. Učitelky s dětmi mluví s respektem. Děti při hrách střídají role a domlouvají se. Empatický přístup a respektující komunikace vytvářejí bezpečné prostředí. Tyto vztahy příznivě ovlivňují osobnostní rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzájemná komunikace probíhala bez zábran a s respektem."
„vytváří bezpečné sociální prostředí a příznivě ovlivňuje osobnostní rozvoj dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mateřské školy mají hračky, knihy, výtvarné a učební pomůcky pro různé věkové skupiny. Děti využívají také interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Děti při hrách střídají role a dokážou se spolu domluvit.
- • Respektující komunikace vytváří bezpečné prostředí a podporuje osobnostní rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem neukazují, jakého pokroku dosahují; starší děti nehodnotí vlastní práci.
- • Při jídle uspořádání dne dětem dost nepomáhá, aby se obsloužily samostatně.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 1. 2023
Učitelky respektují potřeby, možnosti a tempo každého dítěte. Poznatky o dětech využívají při každodenní práci. Rodičům sdělují pokroky každého dítěte na domluvených schůzkách. Při plánování činností však méně zohledňují rozdíly mezi dětmi. Konkrétní přínos podpory pro dítě proto zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky zohledňovaly individuální potřeby, možnosti i tempo dětí."
„Na dohodnutých konzultacích jim poskytují informace o individuálních pokrocích jejich dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2016/2017
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola zajišťuje podporu prostřednictvím školního poradenského pracoviště, speciálního a sociálního pedagoga, výchovného poradce a metodika prevence. Podpůrná opatření 2.–5. stupně má 179 žáků, podle IVP se vzdělává 1 žák; 16 žáků má odlišný mateřský jazyk. Podpora zahrnuje individuální diagnostiku a konzultace, rozvoj řečové komunikace, metodickou pomoc pedagogům i spolupráci s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
ZŠ a MŠ Teplice, U Červeného kostela, poskytuje klidné a podporující prostředí se zaměřením na individuální potřeby žáků a inkluzivní vzdělávání. Škola se specializuje na výuku dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (14 tříd dle § 16 odst. 9), přičemž nabízí i pomocné a přípravné třídy. Zakládá si na respektujícím přístupu a úzké spolupráci s rodiči pod certifikací Rodiče vítáni.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 30. 9. 2016
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2016
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Duchcovská 962/53415 01 Teplice
Teplice, Ústecký kraj
Doprava
- trolejbus 102 Hudcov - Srbická
- trolejbus 104 Panorama - Řetenice,Tolstého
- trolejbus 105 Řetenice,Tolstého - Anger
- trolejbus 106 Kladruby,náves - Proboštov,Přítkov
- trolejbus 107 Řetenice,Tolstého - Prosetice
- 110 Doubravická - Buzulucká
- 485 Osek-Košťany-Teplice-Krupka,Soběchleby/Chlumec
- 486 Osek-Duchcov-Teplice-Krupka,Soběchleby/Chlumec
- a dalších 5
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Dagmar Kellnerová
Technické detaily
- IZO
- 110002997
- RED IZO
- 600023664
- IČO
- 70839913
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola plánuje otevření nové speciální třídy pro děti s poruchami chování a PAS.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →